七年级英语上册外研社版：Module 7Unit 1-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

七年级

学期

秋季

课题

Module7Computers

Unit1HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?

教科书

书名：NewStandardEnglish

出版社：外语教育与研究出版社

教学目标

通过本课的学习，学生能够：

1.获取有关电脑的基本信息（包括电脑的组成，电脑的使用），梳理，概括如何使用电脑完成作业；

2.基于使用电脑完成作业的流程，关注对话过程中的语气，肢体动作，连接词，背景音以及追问的使用，提取其中的关键要点，归纳并内化在有关电脑使用对话中的语言表达方式；

3.迁移运用相关的语言表达方式，自导自演进行新情境的对话。

教学内容

教学重点：

1.基于使用电脑完成作业的流程，关注对话过程中的语气，肢体动作，连接词，背景音以及追问的使用，提取其中的关键要点，归纳并内化在有关电脑使用对话中的语言表达方式。

教学难点：

1.迁移运用相关的语言表达方式，自导自演进行新情境的对话。

教学过程

教学目标

学习活动

1.获取有关电脑的基本信息（包括电脑的组成，电脑的使用），梳理，概括如何使用电脑完成作业；（学习理解）

1.学生通过一个有关计算机代码设计出整个地球地图的视频，产生对计算机学习的极大兴趣。

2.学生根据教师提供的具体情境头脑风暴，掌握有关电脑使用的表达，并通过对教师视频的猜测，分享自己常常在电脑上做什么。

3.学生重点听对话的前半部分，提取关键信息，并对整段对话进行预测。

4.学生通过听中活动进行排序，提取使用电脑中细节的关键信息，并能够使用连接词来展示运用电脑写作业的流程。

5.借助对话的动画，学生了解具体电脑操作的动作以及流程并进行描述。

设计意图：导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于电脑的词汇和表达；通过猜测视频的任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取，梳理和记录关键信息的能力。（感知与注意，获取与梳理）

2.基于使用电脑完成作业的流程，关注对话过程中的语气，肢体动作，连接词，背景音以及追问的使用，提取其中的关键要点，归纳并内化在有关电脑使用对话中的语言表达方式；（应用实践）

6.学生通过音频中的背景音对对话进行场景的预测。

7.学生通过仔细观察视频中Lingling的动作和语气，对对话当中使用语气和肢体语言表达不同情感进行跟读模音并表演，并且想出适合自己的表达方式进行展示。

8.学生从对话思考并回答Lingling问了七个问题的用意：获取更多的有效信息。

9.学生从Betty的回答与反应分析Betty的为人，并找出依据。

设计意图：引导学生关注对话的核心内容，梳理，学习和内化对话所体现的信息和功能，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。（描述与阐释，内化与运用）

3.迁移运用相关的语言表达方式，自导自演进行新情境的对话。（迁移创新）

10.学生头脑风暴各种使用电脑的场景，一人分饰两角对使用电脑发邮件，看电视等进行对话，关注对话过程中的语气，肢体动作，连接词，背景音以及追问的使用。

设计意图：引导学生进行超越语篇，联系实际生活的活动，用所学语言以及语言的功能做事情。根据新情境整合运用相关语言表达，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。（想象与创造）