部编版九年级下册语文《庄子与惠子游于濠梁》PPT课件说课研讨教学.pptxVIP

庄子与惠子游于濠梁;

;学习目标;整体感知：;我会译：;研读与探究：;体验反思：;送你一句话：;孟子两章;《孙子兵法》;孟子生平;

;孟子思想;《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》已有很大发展。这不但是因为它的篇幅加长，议论增多了，而且很多段落都围绕着一定的中心，结构完整，条理清楚，只要添上题目，就可以单独成篇。;在先秦诸子散文中，《孟子》与《庄子》是文学性最强的。因为孟轲的为人，本不像孔子那样深沉庄重，而是自傲自负，锋芒毕露，好辩而且善辩，动辄与人言辞交锋，必欲争胜。反映在文章里，就不仅仅从逻辑上说明道理，而且具有强烈的感情色彩。其行文坦露，喜笑怒骂，绝不作吞吞吐吐之态；文字;《孟子》的文学性，还表现在它善于用形象帮助说理。有时是短小的比喻，有时是完整的小故事、寓言。如“揠苗助长”、“五十步笑百步”、“再作冯妇”等等，都成为后世常见的成语。《孟子》的散文对后世有十分深远的影响。它是感性和理性的结合，善于用文学手段达到实用目的，对于既主张以文载;阅读第一节(第一句)思考问题：;阅读第二节思考问题：;讨论：本段（第二段）摆出了什

么论据？有何作用？;;;阅读第四节思考问题：;;讨论;1、本文的中心论点是什么？

2、中心论点提出来后作者是怎样进行论证的？使用什么论证方法？

3、中心论点既然已得到了论证，为什么还要写第四段？

;论点：;;战争;名，字，邹（现山东邹县）人，战国时期家、家。他是思想代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称，元明时，称为“亚圣”，主张实行“仁政”。他生活在兼并战争激烈的战国中期、主张以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。《》长于言辞，其文气势磅礴，论证严??，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大影响。;孟子;练习：多音字;

1、是天时不如地利也

2、池非不深也

3、兵革非不坚利也

4、委而去之

5、人和

6、域民

7、固国

8、威天下

9、寡助之至

10、亲戚畔之

11、亲戚畔之;三里之城，七里之郭

域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

故君子有不战，战必胜矣。;之;时令、气候、政治形势等条件。;阅读下面文字，完成题目。（整篇课文给出作为文段）

1、选出与“三里之城，七里之郭”中“之”字用法相同的一项（）

A寡助之至，亲戚畔之B水陆草木之花

C肉食者谋之：（这）件事D两狼之并驱如故

2、选出下列各句中加点词解释错误的一项（）

A兵革非不坚利也兵：兵器B寡助之至至：极点

C域民不以封疆之界域：区域D亲戚畔之畔：通“叛”，背叛

3、选出下列翻译正确的一项（）

A委而去之（萎靡不振地逃跑）B池非不深也（池塘不是不深）C固国不以山溪之险（巩固国都，不能靠山河的险要）D故君子有不战，战必胜矣（所以君子不战则已，战就一定胜利）;4、选出对文章分析内容分析错误的一项()

A孟子认为“战必胜”的必要条件是“得道”。

B”君子”是指文中所说的“得道者”。

C文章主要论述了弱者可以战胜强者。

D”得道者多助”的“道”在文中指“施行仁政”

5、选出下面说法不正确的一项()

A文章运用了大量的排比句式，显得很有气势。

B第二段设了一个守城的例子论证了“天时不如地利”。

C文章最后一段运用了对比的写法，突出了“得道”的作用。

D画线的句子(“域民不以……威天下……”这三句）从反面论证了“人和”的重要;生于忧患，;人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。;舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先