六年级下册美术浙美版：12-美无处不在-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

六年级

学期

春季

课题

美无处不在

教科书

书名：义务教育美术教材

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

1.了解微距摄影的相关知识，发现身边的自然之美。

2.留心观察身边的事物，运用相机的微距摄影功能，尝试从不同角度拍摄自己熟知的景物，表现其独特的美感特征。

3.感受微距摄影的独特魅力，增强愉悦的审美体验，养成对美好事物的热爱之情。

教学内容

教学重点：

1.学习微距摄影，感受无处不在的美。

教学难点：

1.微距摄影的方法及取景构图。

教学过程

一、微距摄影的体验

引：“著名的艺术大师罗丹曾经说过这样一句话：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我们就用相机来记录无处不在的美。

揭题：美无处不在。

首先，请同学们在手机上创建微信班级群，再用自己的设备拍一拍桌上的植物，将拍摄的照片发送至微信群，不同的小组也可以欣赏交流。

请同学们说一说，你喜欢哪几张照片呢？为什么？

学生活动:熟悉自己的设备，给自己桌子上的文具拍一张照。

引：相信同学们拍的照片都各具特色，老师这里也为同学们准备了一份图片资源包，请同学们在群中打开资源包，小组交流讨论，哪几张照片更加吸引你的眼球？

老师挑了一些照片，同学们觉得哪一组照片更加吸引眼球呢？找一找，左右两组照片表现的内容各有什么不同呢？

老师也拍了几张植物的照片，看一看，这些照片的内容，发生了什么变化？

照片的里的植物逐渐的靠近，展现出了怎样的美？发现微距的细节之美

今天，就让我们一起来学习微距摄影。

微距摄影介绍：

微距摄影是一种近距离摄影，它利用镜头的光学原理可以清晰地表现出很细小的事物，拍摄出的照片具有强烈的视觉效果。

二、摄影功能的掌握

拍摄微距摄影之前，我们首先需要为设备调整好合适的设置，这里老师为同学们介绍两种不同设备的设置过程，请同学们拿出自己的设备，学习正确的微距摄影方法

相机的设置:

第一步，找到相机的微距模式，开启微距模式，在相机中像一朵花一样的标志，就是我们的微距模式。

第二步，镜头可以调节光圈的同学，光圈值建议调整到F4-F6以上。

第三步，持稳相机，半按快门，进行拍摄部分的对焦，对焦清晰后，按下快门，就完成啦。

那手机怎么怎么设置呢？

手机的设置:

第一步，将模式设为专业模式，调整对焦模式AF为MF，拉动对焦条。

第二步，双手紧握并持稳手机，将手机凑近拍摄对象，保证拍摄对象在焦距内。

第三步，用手指轻触屏幕中的拍摄对象，画面清晰时按下拍摄键。

部分手机也可以自动出现微距标志，开启微距摄影。

我们也可以从不同角度拍摄主体(例如，从上往下拍，从下往上拍，或者从侧面拍，说不定，还能发现不一样的美

接下来，我们一起欣赏摄影家手下的微距摄影作品

视频欣赏

教师活动:原来在微距视角下，世界如此不同，看完视频，同学们有没有发现，大师作品的构图，有哪些共同点呢？

三、摄影构图的探索

这些物体都被放置在了中间的位置，像这些将主体放置在中心的就叫做中心点构图，构图也是摄影中非常重要的一环，接下来让我们一起了解微距摄影的常用构图方法。

第一种叫做中心点构图，将主体放置在画面中心进行构图。可以让主体突出，让画面取得左右平衡的效果。

第二种叫做井字形构图，也叫作九宫格构图，将被摄主体或重要景物放在交叉点的位置上。可以使主体在画面中得到突出呈现，也能使整个画面呈现出变化动感的效果。

思考：同学们可以试一试，将主体放置在四个不同的交叉点，会有怎样的变化。展现出了怎样的美？发现微距的主体之美

最后，当遇到构图不合适的时候也可以采用栽剪的方法进行二次构图，凸显主题。

教师活动:利用微距摄影，我们可以拍摄出与众不同的照片，接下来，就请同学们小组试一试，用微距摄影的方式拍摄身边的景物。

创作要求:能清晰拍摄景物，并用不同构图突出表现主体，适当的运用二次构图进行裁剪。并及时发送至班级微信群。

拍完后同学可以聊一聊，你最喜欢谁的摄影作品，有怎样的感受呢？

四、小结

教师活动:就像罗丹所说的那样:生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，美无处不在。希望同学们可以换个角度看看熟悉的景物，用微距摄影的方法发现、记录更多的美好。”

今天的课就到这里，谢谢大家的观看。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。