教科版六年下科学第一单元《测试塔台模型》教学设计.pdfVIP

测试塔台模型单元1学科科学年级6

《测试塔台模型》是六年级下册《小小工程师》单元的第6课。本课是在第5课《制

作塔台模型》的基础上开展的。本课学生在经历了设计制作——改进模型后进

行测试，测试是对塔台模型设计是否合理、科学、符合要求的检验，是工程设计中

又一重要环节。测试标准就是第4课的塔台模型制作评价表，本课起到了承上启下

的作用，体现了本单元学习的连贯性和工程的系统性。

本课由两部分组成。第一部分“测试”由三个有顺序、有逻辑的活动组成。第

教材一个活动是“明确测试标准”，引导学生回忆第4课的塔台模型制作评价表，以此表

分析为依据进行量化评分，为后面的测试活动奠定基础。第二个活动是“展示与测试”。

学生依照顺序逐一进行测试，并以评价表各项指标细化说明为依据进行评分。第三

个活动是“自我评估”，各组通过分析测试结果，梳理各自塔台模型的问题，思考解

决方法，为下节课改进塔台模型做好准备。第二部分“研讨”将研讨部分与测试部

分整合，让学生在做中学、做中思。研讨部分的回答都以测试部分的数据为依据，

这些数据也是学生进行自评、反思、发现模型设计优缺点以及明确改进方向、完善

工程模型设计方案的重要依据，亦是学生科学探究能力的提升点。

学生对制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底测试哪些内容？什么样的塔

台模型评为合格？什么样的塔台模型评为优秀？学生也许还不是十分清楚。通过前

学情几课的学习，学生已经有了一定的搜集与分析数据的能力。本课将会出现大量的数

分析据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。学生通

过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养数据分析与应

用能力及严谨的科学态度。

科学知识目标

1.知道测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。

2.知道完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。

科学探究目标

教学1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。

目标2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。

3.能将问题进行梳理、归纳。

科学态度目标

1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。

2.能基于观察事实做出合理判断。

3.

科学、技术、社会与环境目标

认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工

程建设的重要意义。

重点：依据标准对塔台模型进行测试并记录，对测试结果进行反思。

重难点难点：通过分析、对比测试结果，归因问题所在并进行梳理、归纳。

为学生准备：塔台模型、塔台模型测试记录单、问题梳理记录单、学生活动手册。

教学

教师准备：米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型测试记录表、教学

准备

课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：上节课，同学们通过对照评价表，对小组建造的塔台模

型做了简单的组内自评与小组互评。若要更客观地评价工程设计

是否合理、科学、符合要求，还需要进行什么环节?（预设：测

试、检测。）

聚焦2.揭题：测试模型环节决定着设计方案是否符合工程要求，是工

程设计中的又一重要环节。各个小组建造的塔台模型是否符合要

求？还有哪些地方需要改进？设计方案的实施过程是否合理？

这些疑问就让我们通过今天的测试来解答。（板书：测试塔台模

型）

明确测试标准

1.提问：（教学提示：出示塔台模型制作评价表，引导学生观察