“ 真问题”对物理大概念教学的启示.pdf

年第期物理通报中学物理教学

20245

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真问题对物理大概念教学的启示

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以几何光学和波动光学下的小孔成像为例

吴增瑜

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南京师范大学教师教育学院江苏南京

210023

钟鸣

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南京师范大学物理科学与技术学院江苏南京

210023

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收稿日期20230524

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摘要以小孔成像这一真问题为例从几何光学推导了小孔成像的原理和条件明晰了像的实质为小光

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斑的集合从光的电磁波本性出发将光的直线传播理解为衍射不明显时的极限表现进一步探讨如何从波动光学

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看待小孔成像整合光现象与光本质探讨大概念视角下的物理教学

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关键词大概念小孔成像几何光学波动光学

《()》,

我国普通高中课程方案年版中明确线传播建立联系立足光的本质来洞悉光现象相关

2017.

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强调以学科大概念为核心使课程内容结构化促结论不仅为广大物理教师提供理论基础更为教师

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”1,

进学科核心素养的落实.大概念作为学科的核转变教学方式以大概念视角开展教学提供参考和

、、,

心整合的桥梁迁移的源头是发展学生核心素养借鉴.

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2

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的有效途径因此教师应有意识地将大概念理念

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1从几何光学看小孔成像