六年级下册数学人教版：解比例-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

六年级

学期

春季

课题

解比例

教科书

书名：义务教育教科书（教育部审定2022年版）数学三年级下册

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2.根据数的类型不同，灵活选择算法使解比例的过程更加方便快捷。

3.能够运用解比例解决实际问题。

教学内容

教学重点：运用比例的基本性质解比例。

教学难点：根据数的类型灵活选择算法。

教学过程

一、复习回顾

1.比例的基本性质是怎样的？

2.把下面的比例改写成乘法等式。

20∶6＝20∶5eq\f(0.3,1.6)＝eq\f(0.75,4)eq\f(3.6,12)＝eq\f(9,10)∶3

⑴自己尝试改写成乘法等式。

⑵说说你是怎么改写的？

先找到比例的两个外项和内项，分别写成乘法等式后再用等号连接。

二、例题学习

1.出示例题：长征五号运载火箭总长约为57m。有一个长征五号运载火箭的模型，它的总长与火箭总长的比是1∶10。这个模型总长约为多少米？

⑴用自己喜欢的方法解决问题。

⑵说说你是怎么解决的？

2.收集整理并分析不同的解法。

⑴方法157÷10×1＝5.7（m）

方法257×eq\f(1,10)＝5.7（m）

方法3解：设这个模型总长约为xm。

x∶57＝1∶10

10x＝57×1

x＝57×1÷10

x＝5.7

⑵这些方法你能看明白吗？选择其中一种方法说一说。

⑶方法3的比例是根据什么列出来的？解未知数x的过程你能看明白吗？

3.方法3就是今天要学习的解比例（出示概念）。

三、巩固练习

1.解比例

⑴0.4∶x＝1.2∶2⑵eq\f(2.4,1.8)＝eq\f(3.6,x)⑶x∶eq\f(5,7)＝eq\f(14,15)∶eq\f(4,3)

2.自主练习。

3.说说你是怎么解比例的？

还有不同的解法吗？对比一下，你觉得哪种解法更方便？

小结：根据数的类型不同，可以灵活选择分式或横式一次计算，既快又对！

四、拓展提升

给eq\f(3,4)、1.2、6再配一个数，使它们能够组成比例。

1.如果让你解决这个问题，你会怎么做？

2.能不能用今天的知识解决这个问题？

把这个数设为x，然后随便列一个比例，再解比例就能找到答案。

3.是不是所有列出的不同比例式x的值也不一样呢？有多少个不同的答案呢？自己找一找，然后和同学分享交流你的发现。

五、课堂小结

1.今天你学会了哪些新知识？

2.还有哪些新的收获吗？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。