六年级上册语文第八单元《习作 有你 真好》PPT教学课件.pptx

习作：有你，真好;在你成长的过程中，一定遇到了许多人，有的人一直陪伴着你们，有的人只是萍水相逢。有没有人让你感到特别温暖，使你想由衷地说一句“有你，真好”呢？先回忆一下，然后集体交流。;这么多让你想由衷地说一句“有你，真好”的人，你想不想用自己的笔把他们写下来呢？今天就让我们以“有你，真好”为题，写一写这些让你由衷地想感谢的人。;首先围绕“有你，真好”确定一下自己要写的人和具体的事例。;现在基本上确定了要写的人和事。那么怎样在具体的场景中来具体地描写呢？;回顾课文《我的伯父鲁迅先生》，思考：作者分别是在怎样的场景中把谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫这三件事写具体的？;作者把谈《水浒传》这件事放在“我”和爸爸妈妈一起去伯父家里，并且在一起闲聊这样的一个场景里来写具体的。这个场景既让我们感受到了伯父对晚辈的关心又让我们感受到了家的温馨。;作者把谈“碰壁”这件事放在了伯父家里，大伙一起吃饭这样一个阖家欢乐的具体场景之中，通过“我”与伯父的闲聊把谈“碰壁”这件事写具体的。;作者把救助车夫这件事放在了一个寒冷的夜晚这样的场景里来写。既让我们感受到了车夫的贫穷、无助与可怜，又让我们体会到了鲁迅先生的伟大。;你要写的这件事是在一个怎样的场景下发生的呢？;示例：

1.我生病了妈妈照顾我这件事是在一个风雨交加的夜晚发生的。

2.老师耐心地为我讲题这件事是在我生病在家不能去上学的时候发生的。

3.同学安慰我这件事是在我参加市运动会后发生的。;构思，简要列出习作提纲;有你，真好！

一次语文测验后，听着老师一个一个念分数，同学们依次或兴奋或担心地上台领试卷。我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。这时你悄悄来到我的身旁对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。;你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。”我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终于，功夫不负有心人。在下次考试中，我胜利了，考出了一个理想的分数。我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！

在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。在一次数学测验中，我忘记写名字了，结果被老师好好地“教育”了一顿。;那时，你便对我说：“小糊涂蛋，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该记的作业，上课要用的书，全记好了。如果这样你还忘了，看我决不轻饶你！”说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化——我不再马虎了。我感激地抱住你。有你，真好！

记得那是一次野炊活动，天公作美，天气好，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。;到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被火烧伤了，我疼得哇哇直哭，而你却冷静地替我消肿，包扎好后，你长长地舒了一口气，笑眯眯地看着我：“喂，你不要哭了，看你哭得像一只小花猫。”说完，你便哈哈大笑起来。我生气地说：“不理你了！”你见我生气了，便拿着毛巾到小河边，回来后让我擦脸。此时，我的心里像吃了蜜一样。有你，真好！

现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你：无论在什么时候，什么地方，有你，真好！;总评：作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个“有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。;1.全班讨论交流。你觉得他们习作的重点部分写得具体吗？你认为他们写的好的地方是哪里？

2.习作中还有没有不足的地方需要修改呢？如何修改呢？

3.提出你的建议。;1.组内互读互改，提出修改建议。

（1）在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。

（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。;2.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

（1）反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。

（2）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。

（3）再次修改，直到满意为止。;习作改完了，说说你对修改完的习作最满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。;要想写出好的习作，修改是一个很重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为佳作。