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第1课《认识左右》教学方案设计

单元名称

第1课认识左右

周主题名称

认识左右

周主题活动

认识左右

学情分析

一、本课教学目标

1.知识与技能。

（1）认识左、右的位置关系，理解其相对性。

（2）能用左、右描述物体位置关系。

（3）培养观察、比较的能力。

2.过程与方法。

（1）通过观看视频，感受左、右的位置关系。

（2）通过玩游戏，进一步理解方位关系。

（3）通过确定参照物，能够用语言描述物体的位置。

3.情感态度与价值观。

（1）激发学习兴趣，感受生活中的数学。

（2）在快乐的情境中学习，在生活中体会数学的乐趣。

二、本课教学重、难点

1.教学重点。

（1）辨认自己身体部位的左、右，分清自己的左边和右边。

（2）能确定自己周围物体的左、右方位。

2.教学难点。

（1）知道左、右，确定物体的左、右方位。

（2）初步理解左、右的相对性，能运用左、右描述身边物体的相对位置。

课名

认识左右

第1课时

本

课

时

目

标

知识与技能

1.能辨认自己身体部位的左、右。

2.认识左、右的位置关系，理解其相对性。

过程与方法

1.通过观看视频，理解身体部位的左、右关系。

2.通过参与实践活动、观察图片等，进一步理解左、右在生活中的含义。

情感态度与价值观

1.激发学习兴趣，感受生活中的数学。

2.在快乐的情境中学习，在生活中体会数学的乐趣。

教学重点

认识身体部位的左、右，能正确判断左、右。

教学难点

理解左、右的相对性，会用左、右描述物体的位置。

配套资源

可选资源名称

配套资源

视频：《认识左右》《认识左右①》。

游戏：《第2题：分左右》。

图片：《教材插图》《分辨左右》。

文字：《伸伸手》《做动作》《找朋友》。

教学用具：举右手、举左手、跺左脚、跺右脚、左手摸左耳、右手摸右耳、左手拍右肩、右手拍左肩的指令卡片。

自备资源

音乐《左手和右手》；若干条手绢，增强物（小礼品）。

始

活

动

↓

主

活

动

↓

练

习

活

动

↓

整

理

活

动

教学过程

配套资源

自备资源

一、始活动

1.播放音乐《左手和右手》，初步认识左、右。

教师播放歌曲《左手和右手》，针对歌曲内容提问。

师：这首歌的名字是什么？

生：左手和右手。

师：认一认你们自己的哪只手是左手，哪只手是右手。

2.认识左、右，初步感知左、右。

（1）强调左、右手的作用。

师：我们都有一双灵巧的手，它们是一对好朋友，哪只手是左手，哪只手是右手呢？

学生自由发言。

二、主活动

1.观看视频，学习左、右。

教师播放视频《认识左右》，引导学生通过观看视频初步感知左右。

2.观察图片，通过图片直观认识左、右。

教师在屏幕上展示教材P1图片，引导学生观察后，发现图片中有3名学生都举右手准备回答问题。

3.教师播放视频《认识左右①》，学生先观看视频，再回答问题，理解左、右的概念。

师：贝贝举起的是哪只手？另一只手是哪只手？

生：贝贝举起的是右手，另一只手是左手。

教师领读：贝贝举起的是右手，另外一只手是左手。

4.教师展示图片，让学生练习分辨左、右。

教师在屏幕上展示桌子上放着手机和纸巾盒的图片，引导学生观察桌子的左边放着什么，桌子的右边放着什么。

5.完成教材P3做一做第2题及其拓展练习。

（1）屏幕上展示教材P3做一做第2题的图片，按要求分别拖动苹果到左边的盘子里，拖动梨到右边的盘子里。

（2）屏幕上展示芒果和火龙果的图片，按要求分别拖动芒果到左边的盘子里，拖动火龙果到右边的盘子里。

（3）屏幕上展示小鸡和小鸭的图片，按要求分别拖动小鸡到左边的栅栏里，拖动小鸭到右边的栅栏里。

（4）屏幕上展示小白兔和小灰兔的图片，按要求分别拖动小白兔到左边的栅栏里，拖动小灰兔到右边的栅栏里。

三、练习活动

1.进行线下游戏“伸伸手”。

（1）教师示范伸伸手，边喊指令边做动作，如：左手1个手指，1、1、1，右手2个手指，2、2、2。

（2）学生2人一组进行游戏，一人发指令，另一人伸手，并由发指令的学生再次说出左手、右手，教师巡视。

（3）互换角色练习。

2.进行线下游戏“做动作”，分辨手、脚、耳、肩等部位的左右。

（1）教师让学生分别动一动自己的左手、右手、左脚、右脚，拍一拍左肩、右肩，摸一摸左耳、右耳。

（2）教师分别出示举右手、举左手、跺左脚、跺右脚的指令卡片，并根据卡片做出相应的示范动作，学生模仿。

（3）教师分别出示左手摸左耳、右手摸右耳、左手拍右肩、右手拍左肩的指令卡片，并根据卡片做出相应的示范动作，学生模仿。

（4）教师将学生分成2人一组，每次出示1张指令卡片，学生根据卡片做出相应的动作，比一比谁的反应快、谁的动作做得对。教师对做得好的学生及时表扬，对有困难的学生及时辅导。

3.进行线下游戏“找朋友”。

（1）教师出示手绢，给自己和学生的右手分别系