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《认识三角形》评课稿

中卫市特殊教育学校赵贤

魏老师能充分理解教材，把握教材。在制定本课时教学目标时，能从新课程标准的根本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。从这节课的教学实施上看，完成了本节课教学目标的同时又激发了学生学习数学的欲望和兴趣。

整个教学过程目标明确，层次清楚，环节紧凑，重难点突出，老师引导学生通过观察、动手实践、自主探究、合作交流等活动来认识三角形，突出体现了小学数学核心素养。

本节课能围绕本单元学校生活展示，出示安全标识都是校园内外及周边学生常见的，从学生生活实际出发，联系到学校生活。确立了学生在课堂教学中的主体地位，使学生在学习过程中既调动了积极性，又激发了学生的主体意识和进取精神。

运用了看一看，折一折，摸一摸，找一找的方法，让学生在实践操作的过程中构建三角形的概念。学生在自主、合作、探究的学习方式中互相激励，取长补短，能团结协作。教学赵老师营造了宽松和谐的课堂气氛，让学生能主动参与学习活动，既关注了学生的个人差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。确立了学生在课堂教学中的主体地位，使学生在学习过程中既调动了积极性，又激发了学生的主体意识和进取精神。学生在自主、合作、探究的学习方式中互相激励，取长补短，能团结协作，最终形成了相应能力；同时培养了学生刻苦钻研，事实求是的态度。

课堂氛围轻松，愉悦体现了在玩中学的教育理念。魏老师营造了宽松和谐的课堂气氛，让学生能主动参与学习活动，既关注了学生的个人差异和不同的学习需求，又注重了学生的个体感悟，强调情感体验的过程。

纵观整节课，我认为魏老师的这节课上的很成功。