认识钟表教学设计汇报课.docVIP

人教版一年级上册《认识钟表》教学设计

盐池六小：海琴

设计思想

一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

教材分析

《认识钟表》在教科书第91~92页以及第94页练习十六的1~3题。本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。

学情分析

钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。

教学策略与手段

根据一年级学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用童话教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

联系生活，通过“你还在哪里见到过钟？”“这种表示方法你在哪里见过？”等问题让学生发现生活中处处有数学，数学就在我们身边，我们不仅可以在课堂上获取知识，还可以在生活中获取知识。

教学目标

结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

通过看一看、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。

激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。

教学重点：使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。

教学难点：正确读写整时。

教学过程

一、欣赏钟表

师：老师给大家布置了画钟表的任务，老师呀，选了几幅作品，现在我们一起来欣赏一下。

【设计意图：利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。】

师：同学们心灵手巧，画出了各种各样的钟表，你知道这些钟表在我们生活中有什么作用呢？

（生）计时

师：钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（师板书，生读题）

二、探究新知

1、认识钟面

师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面)钟面上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。

学生可能会说：有1、2……12这些数(课件随机逐个出现数，学生边指边说)

师：这里有一个空白的钟面，谁能送这些数字宝宝回家，请你来。

师：谁有什么好办法，让这些数字宝宝尽快找到家？

师：你觉得哪几个数字的位置比较特殊？

师：大家看3和9的位置，6和12的位置，你发现了什么？

生：在一条线上。（12在最上面，6在最下面，3在最右面，9在最左面）

师：看来着几个数字的位置太重要了，知道了它们的位置就可以送其他数字宝宝回家了，比如12和3之间有数字1和2，把他两分布均匀.....

1、教学分针与时针

师：除了数字你还看到了什么？

生：两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)

师：老师把它们贴上去。这两根针长得一样吗？

生：不一样

师：这两根针都有名字，谁知道它们分别叫什么？

生：又粗又短的交时针，又细又长的叫分针。

板书：分针长、时针短。

师：你还能看到什么？

师：每个数字上都有一根小竖线，（教师在黑板钟表画出小竖线）这些小竖线把钟表分成了12个大格，我们一起来数一数。(边数边画)

2、时针和分针的运动方向

师：时针和分针每天呀都很有规律的不停的跑着，我们一起来看看。（播放课件）它们是按什么方向跑的，你可以用手比划一下。

师：像这样的运动方向叫“顺时针”

3、师小结

【设计意图：在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。】

4、认识整时

师：今天老师给大家带来一个好朋友，小宇。小宇是一个勤快的孩子，他每天准时起床洗脸刷牙，大家看，他是几点起床的呀？（课件出示钟表）

生：7点

师：我们平时说的7点在数学语言里说7时。7时分针指向几？时针指向几？

生：分针指向12，时针指向7.

师：小宇不仅勤快还是一个好学的好孩子，大家看他几点开始学习了？

生：9时。

师：9时分针指向几？时针指向几？

生：分针指向12，时针指向9.

师：接下