认识图形（二）第一课时.docxVIP

7.

第一课时认识图形（二）

课题

认识图形（二）

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。

教学目标

1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点

从物体表面抽象出平面图形。

教学难点

建立平面图形的观念。

教学准备

长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角形、平形四边形。

教学方法

观察法、操作法

教学流程

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

一、创设情境

搭一搭，画一画。出示情境图，谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好互相说一说自己用了哪些形状的积木。

学生分组活动。

全班交流，每组汇报用了哪些形状的积木。

通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

二、教学互动

1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？

（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

小组讨论：体与面的区别。

2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

学生画一画。

学生自己动手操作，得出结论。

学生汇报。

在观察、操作、画图等数学活动中发展学生的空间观念，让学生体验学习数学的乐趣。

三、巩固练习

1、画一画今天学过的图形。

集体参与

培养学生的审美能力。

小结与作业

今天我们学了什么？大家有什么收获？

2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

板书设计

认识图形（二）

圆三角形长方形正方形

教学反思

通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。