《教育教学知识与能力》（小学）教师资格证笔试摸底卷（一）.docx

教师资格证笔试摸底卷（一）

《教育教学知识与能力》（小学）

注意事项：

考试时间为120分钟，满分为150分。

请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

学校各项工作的报表统计属于哪一个职能部门的工作内容（ ）。

教务处 B．校长办公室

C．政教处 D．总务处

近代（ ）的出现，开启了制度化教育的新阶段。

教育法律 B．稳定的活动场所

C．学校系统 D．定型的教育组织形式

3．（ ）提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

A．皮亚杰 B．赞科夫

C．布卢姆 D．苏霍姆林斯基

4．20世纪20年代，抱着教育救国的思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办了晓庄学校、ft海工学团、实践生活教育理论，并著有《中国教育改造》的教育家是（ ）。

A．陶行知 B．鲁迅

C．梁启超 D．徐特立

苏霍姆林斯基曾说过“一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。”这里他强调的

是教师的专业知识中必须包括（

）。

A．实践性知识

C．条件性知识

B．本体知识

D．文化知识

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认为“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里就全变坏了”，主张自然教育的教育家是（）。

裴斯泰洛齐 B．亚里士多德

C．卢梭 D．康德

裴斯泰洛齐认为：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这句话反映了（）。

个人本位的教育目的论 B．教育无目的论

C．效能主义的教育目的论 D．社会本位的教育目的论

有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是（ ）。

自然情境中的观察 B．实验室中的观察

C．参与性观察 D．结构式观察

“明知ft有虎，偏向虎ft行”描写的心理活动是（ ）。

情绪情感活动 B．认知活动

C．意志过程 D．个性过程

小张打算用五天时间完成一项任务，但是领导派来了新任务，小张又很快把精力投入到新任务上，这说明小张（ ）。

注意稳定性强 B．注意转移快

C．注意分配好 D．注意广度大

小莉在面对问题情境时，总是能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇意见。这表明其创造性思维具有（ ）。

变通性 B．流畅性

C．灵活性 D．独创性

小华在犯错误后通过撒谎避免了父母的惩罚，此后小华便学会了用谎言来逃脱惩罚。此处发生了（ ）。

正强化 B．逃避条件作用

C．回避条件作用 D．消退

下列行为中，与其他三项不同的是（ ）。

发奋学习后成绩进步，从此加倍努力 B．观看宣传片，学会逃生的方法

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C．因赖床迟到后再也不赖床 D．吃过葡萄觉得酸，以后再也不吃葡萄14．夏天，如有学生在学校中暑，教师应（ ）。

A．立即给中暑学生用冰块降温，接着搬到阴凉的地方

B．将中暑学生搬到阴凉通风处，让其躺下，但头部不要垫高C．将中暑学生搬到阴凉通风处，让其躺下，头部垫高

D．先将课程上完，课下再处理中暑学生

对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现偷盗行为”的孩子，应加强其（ ）的培养。

道德信念 B．道德情感

C．道德认知 D．道德意志

我国古代教育家颜之推曾说：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶然，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是（ ）。

榜样示范法 B．实际锻炼法

C．陶冶教育法 D．说服教育法

学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是（ ）领导方式下学生的典型反应。

民主型 B．放任型

C．专制型 D．专断型

马卡连柯指出：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当是对于组成集体的每一个人的教育。”这体现了（）的班级管理模式。

平行管理 B．民主管理

C．目标管理 D．常规管理

教师利用小学生爱听故事、爱听趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有科学性、哲理性的故事、寓言、传说等，激发学生兴趣，启迪学生思维，创造情境引出新课，使学生自觉进行知识学习。这种导入方法是（）。

实验导入 B．直接导入

C．故事导入 D．直观导入

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历史王老师带领学生参观