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《彩点点》教学设计
执教教师:晋江市第二实验小学苏艳秋
指导教师:晋江市第二实验小学庄育璇
晋江市第二实验小学孙世欣
教材分析:
源于19世纪80年代兴起的新印象派(也称点彩派),其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素,点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路,他们用三原色(及其中间色)加上白色作画,把各种单纯地色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上,让人眼的视觉作用去混合,达到自然调和。
《彩点点》为学生开启色彩教学的新课程。它是让学生认识三原色,了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。
《彩点点》一课是打破常规,在了解点彩画的基本原理的基础上,学习用色彩并置的方法调配颜色,学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。
教学思路:
本课是一节表现型绘画课,教师根据学生身心发展特点与低年级学生美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学活动中,教师应引导学生主动探索运用彩点造型,混色的方法,在鼓励学生大胆作业的同时,不仅要关注学生美术作业的结果,还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。
教学目标:
引导学生认识、关注点、线、面,了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力,提高欣赏水平;
寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度,善于发现美的能力,感受艺术可以表现生活,艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力;
学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线,进行平面美术游戏,体验造型活动的乐趣。
教学重难点:
重点:灵活运用点,塑造线和面的形。?
难点:彩点的组合搭配
教学准备:
教具:课件
学具:喜爱动物、植物、水果、食物等事物的照片、图画纸、马克笔
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
资源应用
设计意图
名画导入
出示《大碗岛的星期日下午》
揭题《彩点点》
观察
图片
初步知晓点彩画。
新知探究
1、观察发现
(1)点点们是魔法师,它们变成什么了?
(2)还能变出什么?
(3)用魔法口诀点出自己喜欢的图案。
发现、思考、动手尝试
图片
画纸、笔
发现可以通过点成线、点成面,点成任意造型,达到教学重点。
2、发散思维
(1)画面里红黄蓝三个点点小伙伴变出了其他什么颜色?
(2)是怎么变出来的?红黄蓝还能变出其他什么颜色?
(3)同桌合作用三原色搭配出新颜色。
发现、思考、动手尝试
图片
画纸、笔
探索得知三间色。
3、赏析作品
(1)《大碗岛的星期日下午》;
(2)其他点彩画画家作品。
欣赏、评价
图片
通过大师作品认识点彩法。
绘画表现
1、出示内容不清楚的点彩画。
找原因,解决问题
图片
掌握点彩的造型与颜色搭配,解决教学难点。
2、出示学生优秀作品,教师适当点拨作品亮点。
欣赏、评价
图片
学习学生优秀作品。
3、打乱绘画步骤。
排序
图片
进一步熟悉点彩画的画法,提高作品成效。
4、布置作业、巡视指导。
创作
学生课前准备的图片、图画纸、彩笔
检验课堂知识掌握,给与学生创作空间。
成果展示
游戏:猜猜是什么?
猜一猜
学生作品
游戏点评,增加趣味。
教学拓展
奥地利音乐家韦伯恩点彩作的曲、生活中的点彩。
聆听、欣赏
音乐、图片
将美术课堂进行音乐艺术整合,引导学生发现生活美,延伸美。
板书设计:
彩点点
造型色彩
点成线点成面叠加搭配
附教材:
教师简介:
苏艳秋,教育硕士,晋江市骨干教师,现任职于晋江市第二实验小学。
曾获2015年晋江市小学美术教师现场评课比赛一等奖,2016年晋江市小学美术教师片段教学比赛一等奖,2017年“一师一优课、一课一名师”部级“优课”,2018年晋江市小学美术教师现场教学比赛一等奖,2019年晋江市第二届教师教学技能大赛一等奖,2019年晋江市小学学生艺术素质测评命题评选活动三年级上册、下册一等奖,2020年秋晋江市小学美育改革创新优秀案例一等奖。
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