《彩点点》教学设计.docx

《彩点点》教学设计

执教教师：晋江市第二实验小学苏艳秋

指导教师：晋江市第二实验小学庄育璇

晋江市第二实验小学孙世欣

教材分析：

源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯地色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。

《彩点点》为学生开启色彩教学的新课程。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知，感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点组成有趣的图画，属于造型表现领域。

《彩点点》一课是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。

教学思路：

本课是一节表现型绘画课，教师根据学生身心发展特点与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学活动中，教师应引导学生主动探索运用彩点造型，混色的方法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。

教学目标：

引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；

寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。

教学重难点：

重点：灵活运用点，塑造线和面的形。?

难点：彩点的组合搭配

教学准备：

教具：课件

学具：喜爱动物、植物、水果、食物等事物的照片、图画纸、马克笔

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

资源应用

设计意图

名画导入

出示《大碗岛的星期日下午》

揭题《彩点点》

观察

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初步知晓点彩画。

新知探究

1、观察发现

（1）点点们是魔法师，它们变成什么了？

（2）还能变出什么？

（3）用魔法口诀点出自己喜欢的图案。

发现、思考、动手尝试

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画纸、笔

发现可以通过点成线、点成面，点成任意造型，达到教学重点。

2、发散思维

（1）画面里红黄蓝三个点点小伙伴变出了其他什么颜色？

（2）是怎么变出来的？红黄蓝还能变出其他什么颜色？

（3）同桌合作用三原色搭配出新颜色。

发现、思考、动手尝试

图片

画纸、笔

探索得知三间色。

3、赏析作品

（1）《大碗岛的星期日下午》；

（2）其他点彩画画家作品。

欣赏、评价

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通过大师作品认识点彩法。

绘画表现

1、出示内容不清楚的点彩画。

找原因，解决问题

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掌握点彩的造型与颜色搭配，解决教学难点。

2、出示学生优秀作品，教师适当点拨作品亮点。

欣赏、评价

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学习学生优秀作品。

3、打乱绘画步骤。

排序

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进一步熟悉点彩画的画法，提高作品成效。

4、布置作业、巡视指导。

创作

学生课前准备的图片、图画纸、彩笔

检验课堂知识掌握，给与学生创作空间。

成果展示

游戏：猜猜是什么？

猜一猜

学生作品

游戏点评，增加趣味。

教学拓展

奥地利音乐家韦伯恩点彩作的曲、生活中的点彩。

聆听、欣赏

音乐、图片

将美术课堂进行音乐艺术整合，引导学生发现生活美，延伸美。

板书设计：

彩点点

造型色彩

点成线点成面叠加搭配

附教材：

教师简介：

苏艳秋，教育硕士，晋江市骨干教师，现任职于晋江市第二实验小学。

曾获2015年晋江市小学美术教师现场评课比赛一等奖，2016年晋江市小学美术教师片段教学比赛一等奖，2017年“一师一优课、一课一名师”部级“优课”，2018年晋江市小学美术教师现场教学比赛一等奖，2019年晋江市第二届教师教学技能大赛一等奖，2019年晋江市小学学生艺术素质测评命题评选活动三年级上册、下册一等奖，2020年秋晋江市小学美育改革创新优秀案例一等奖。