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《等差数列的前n项和公式》教案

吴顺英

【教学目标】

一、知识目标:

理解并掌握等差数列前项和公式；

二、能力目标:

1.应用等差数列前项和公式，解决数列的相关计算，培养学生的计算能力；

2.通过学习前项和公式,培养学生处理数据的能力.

三、情感目标:

1.经历等差数列前项和公式的探索，争强学生的创新思维；

2.赞赏高斯等数学史上流传的故事，形成对数学的兴趣，感受数学文化.

【教学重难点】

教学重点：等差数列的前项和的公式．

教学难点：等差数列前项和公式的推导．

【教学设计】

本节的主要内容是等差数列的前项和公式,等差数列应用举例.重点是等差数列的前项和公式；难点是前项和公式的推导以及知识的简单实际应用．

等差数列前项和公式的推导方法很重要,所用方法叫逆序相加法，应该让学生理解并学会应用．等差数列中的五个量、、、、中,知道其中三个,可以求出其余两个,例5和例6是针对不同情况,分别介绍相应算法．

例7将末项看作是首项的思想是非常重要的,以这类习题作为载体,对培养学生的创新精神是十分重要的．

【教学备品】多媒体课件

【教学过程】

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计

意图

复习回顾

提问：

等差数列的通项公式

2.求出等差数列1,2,3，……，10的通项公式？并求出所有项的和？

创设情境

*通过观看数学家高斯的视频，引导学生观察、发现等差数列的求和公式的奥秘。

【趣味数学问题】

数学家高斯在上小学的时候就显示出极高的天赋．据传说，老师在数学课上出了一道题目：“把1到100的整数写下来，然后把它们加起来!”

对于这些十岁左右的孩子，这个题目是比较难的．但是高斯很快就得到了正确的答案，此时其他的学生正在忙碌地将数字一个个加起来，额头都流出了汗水．

小高斯是怎样计算出来的呢?

他观察这100个数

1,2,3,4,5,…，96,97,98,99,100.

并将它们分成50对，依次计算各对的和：

1+100=101

2+99=101

3+98=101

4+97=101

5+96=101

……

50+51=101

所以，前100个正整数的和为10150=5050.

探索新知

*师生一起共同完成等差数列的求和公式的推导。

从小到大排列的前100个正整数，组成了首项为1，第100项为100，公差为1的等差数列．小高斯的计算表明，这个数列的前100项和为

．

现在我们按照高斯的想法来研究等差数列的前n项和．

将等差数列前项的和记作．即

．（1）

也可以写作

．（2）

由于

，

，，

……

(1)式与（2）式两边分别相加，得，

由此得出等差数列的前项和公式为

(6.3)

(6.3)

即等差数列的前n项和等于首末两项之和与项数乘积的一半．

【归纳】知道了等差数列中的、n和，利用公式①可以直接计算．

巩固新知

例1-1已知等差数列an中的a1和a

例1-2已知等差数列中，,,求．

解：由已知条件得

．

练习：1-1已知等差数列an中的a1和a

1-2在等差数列中，a1

例2已知：等差数列2,5,8,11，……，求：该数列前22项的和。

解：a

a

S

该数列的前22项和等于737.（6.4）

（6.4）

探索新知

在同学们的解题方法的基础上，再提出问题：若不先求a22

【推导】将等差数列的通项公式代入公式（6.3），得

(6.4)

(6.4)

【归纳】知道了等差数列中的、n和，利用公式②可以直接计算．

巩固新知

例2-1已知等差数列an中的a1和公差d

例2-2运用刚学的求和公式，求出等差数列2,5,8,11，……，求：该数列前22项的和。

解：a

s22

该数列的前22项和等于737.

练习：2-1已知等差数列an中的a1和公差d

2-2在等差数列中，a1

探索新知

讨论：等差数列5，5，5，5……的公差是_____,该数列前10项的和是________.

归纳：当d=1时，S

练习：1.等差数列3，3，3，3……前10项的和是________.

能力提升

例3-1等差数列-6，-4，-2，0，……的前多少项的和等于30？

练习：3-1在等差数列an中，a

例3-2在等差数列an中，a

练习：3-2在等差数列an中，a

课堂小结

等差数列的前n项和公式是什么？

已知a1,n,an

已知a1,n,d求S

作业

（基础题）P65习题A第4，5题，B第3题

（提高题）和同学一起讨论P64练习第4题、P65习题B组第2题、习题C组第3题