小学中年级古诗词教学策略探析 论文.docx

小学中年级古诗词教学策略探析

摘要：古诗文是小学语文教学的重要内容，是学生学习中国优秀传统文化的有效载体。教师需要根据中段学生的学习特点，以培养学生浓厚的阅读兴趣，促进学生语言表达能力的提升，采用适合他们的方法进行教学，把传统文化的种子播撒在每一个学生的心中，开出一朵朵绚丽的诗歌之花。

关键词：题眼品读诗句创新诵读拓展延伸

小学教材中编排的古诗词篇幅短小，篇篇都是经典，读来琅琅上口，非常适合小学生阅读。然而，由于古诗词离我们年代久远，加上小学生生活经验不足，理解能力有限，教师对古诗词的教学也就一直成为了一个教学难点。中年级学生对语言文字的理解有了一定的基础，对古诗词的学习也有了一些心得。因此，对于中段学生学习古诗，应该遵循这一阶段学生们的认识特征和已有的学习能力，采用适合他们的方法组织课堂教学，培养学生的语感，为他们打开一扇古典诗歌的大门。

我们目前使用的统编教材第二学段编入的古诗有36首，其中第五册有《所见》、《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》、《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》、《早发白帝城》、《采莲曲》；第六册有《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》、《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》、《忆江南》、《滁州西涧》、《大林寺桃花》；第七册有《鹿柴》、《暮江吟》、《题西林壁》、《雪梅》、《嫦娥》、《出塞》、《凉州词》、《夏日绝句》、《别董大》；第八册有《宿新市徐公店》、《四时田原杂兴》、《清平乐．村居》、《竹枝词》、《蜂》、《独坐敬亭山》、《芙蓉楼送辛渐》、《塞下曲》、《墨梅》。对于这些古诗的编排，编者有意将同一主题的古诗连在一起呈现。因此，我们教师可以将同一主题古诗作为一个平台，让学生在这个有价值的平台上获取更多的知识，提升语文能力。那么，中年级的古诗教学策略有哪些？

一、从课题入手，整合主题

从选入中年级教材的古诗来看，有的古诗题目与内容是紧密联系的，可以称之为“题眼”。如《所见》、《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》、《望天门山》、《忆江南》、《蜂》、《望洞庭》等。这类古诗在教学中，可以将题目作为教学的切入点，以《望洞庭》为例。

师：这首诗题中的“望”谁知道是什么意思？

生：远远地看

师：请你把诗题读一遍，然后说说题目的意思。

生：诗人远远地看洞庭湖的情景所写下的诗。

师：你说得真好，“望”就是向远处看。《望洞庭》一诗，诗人刘禹锡选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。

诗题中含“望”的古诗还有很多，如《望庐山瀑布》、《望天门山》、《望湖楼醉书》等，这类古诗可以称为记行诗、记游诗、行旅诗。诗的内容紧扣题中“望”字，句句都是“望”中所得，但都不落“望”字，构思巧妙。

二、入情入境，品读诗句

（一）创设情境，在朗读对话中感知

第二学段很多古诗是具有强烈的画面感的，“诗中有画，画中有诗”。就拿《忆江南》这首词来说，赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这一句时，通过个别读、师生合作读、配乐读等形式，让学生在朗读中感受对偶的精妙、感受语言的节奏感。同时，在反复诵读中，在悠扬的音乐声中，学生入情入境，围绕诗中描绘的“日、花、水”展开想象，将词中描绘的画面在脑海中一一呈现，并还原成真实可描述的情景——清晨，天空中一轮红日从东方冉冉升起，朝阳映照着江边的花比燃烧的火还要红；春天的江水是那样绿，绿得像兰草一样。当文字化成一幅幅鲜活的画面，变成生动的语言，学生被诗词中的情境所吸引，内心的情感也被激活并逐渐升华，词的意境也就被学生更透彻的领会。于是，他们把自己感受的画面、情景通过品读表达出来，降低了学生学习古诗的难度，激发了学生学习古诗的兴趣。

（二）研读磨句，在咬文嚼字中内化

这里的研读磨句，不是逐字逐句地去分析、解释，而是寻找诗句中的字眼，品味诗词的魅力。例如《清平乐.村居》一词，就是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。下阙四句，虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。

师：小儿是怎么剥莲蓬的？

生：卧在那里剥莲蓬。

师：此处的“卧”是什么意思？

生：趴的意思。

师：带进诗中去读一读。

生：溪头趴剥莲蓬。

师：好不好？

生：不好。

师：或者可以换成“躺”、“坐”吗？都带进诗中试着读一读。好不好？

生：溪头躺剥莲蓬；溪头坐剥莲蓬。感觉都没有“卧”好。

师：那你是如何理解小儿是怎样卧的？

生：可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，怎么卧舒服就怎么卧。

学生通过换词、品读，就能感受到“卧”字极妙地把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿跃然纸上，比“躺”、“坐”、“趴”用得更妙。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句