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如何有效引导学生参与研学活动

摘要：当下研学游已成趋势，老师要善于调动学生积极性，激发其兴趣，有效引导学生积极参与到研学的整个活动中，从动员到准备最后到形成研学报告，让学生人人有事做，人人有收获，让学生既乐游又乐学。

关键词：有效引导，激发兴趣，积极参与，小组合作，收获知识和快乐

正文：研学的基本定义即研究性学习，是指以学生为中心的指导教学法。现在由研学延伸出了研学旅行，又称研学游，是一种研究性学习和旅行体验相结合的校外教育课堂，是国家大力推动实施素质教育的全新模式，是校内外衔接教育的创新形式。说是创新，其实也是传承和发展，早在春秋战国时期就有孔子带领弟子泗水河旁游春讲学，引导弟子观水论水、师生言志，从而达到以水育人的境界，可谓是传统研学的典范。“读万卷书，行万里路”，当下的研学游正是在教师帮助指导下进行的拓展活动，根据研学游的人文自然景观选择和确定好主题，学生在游学过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的集体学习活动。所以说一次成功的研学活动是能整体促进学生成长，提升学生能力的。

现如今，各个学校每年都会在春季或是秋季开展主题性的研学游活动，到了中高年级师生们早已习以为常，多数同学都乐把研学当作单纯的春游和秋游，即便是确定了主题，要求形成研学报告，也是个别尖子生的作业，最后老师为了有所得，只好要求每个学生回来以后，以写一篇游记了事。很显然，这是重了“游”，轻了“学”，研学的参与面不大，既体现不了其活动的集体性，也让其学知育人的作用大打折扣。如何有效引导学生参与研学活动，让学生在活动中既乐游又乐学呢？下面就研学游开展的具体步骤谈谈我的一些做法。

一、激发斗志，成功动员

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有着神奇的驱动力，可以达到事半功倍的奇效。

对于小学中高年级的孩子们来说，如何让他们觉得司空见惯的研学活动变得更有趣味，我想激趣就是在活动伊始，激起他们的好胜心，这样在好胜心的驱动下，兴趣自然生成，就能促进他们积极地参与到活动的各个环节中去。

今年，学校的研学活动安排前往安徽省非物质文化遗产公园，消息一传来，教室就沸腾了，趁着这兴奋劲儿，我扬着手中的一叠研学单，作神秘状宣布：“这次你们不仅能玩的好，还将有机会和五六年级的哥哥姐姐们来一次研学大PK的任务呢！”教室里顷刻间有了短暂的安静，一双双好奇的眼睛看向我，很快，气氛又热烈起来，一只只小手高高举起，疑问声四起：“沈老师，怎么pk？需要做哪些准备？”“我猜就是回来每人写篇游记，再进行游记作文评比，对吗？”“啊？沈老师这难不难？”我没有说话，放眼看去，全班多数同学是磨刀霍霍斗志满满，个别略有顾虑，面露难色。我一看还得添把柴，激他们一下：“怎么？害怕啦？”“不——怕——！”音量的分贝猛窜至90，接着就是“小博士”李同学、“小才子”徐同学高呼的请战声：“沈老师，说吧，怎么干？”嗯，看来悬念造得不错，胃口吊起来啦！动员成功！

二、有的放矢，讨论分组

活动开展的是否顺利，成功动员只是一个良好的开端，如何让班内每一个孩子都能动起来，做到人人参与活动、收获知识和快乐才是最终目的，这就要老师有的放矢地引导学生明确任务，再分组合作完成，这才是指导工作的重中之重。

1.明确任务

看着一张张因紧张和激动变得特别红润的脸蛋，我摆手示意安静，一脸严肃道：“迎战首先要明确任务，具体任务全在这张研学单上，请认真听！”此刻，他们已是一脸期待，坐直了身体，“学校给了五项研学任务，即五个问题，可以任选一项进行研究学习，最后要以电子稿的形式完成一篇研学报告，可以图文并茂，附上照片。”接着，我便字正腔圆地缓缓地把问题一一读出，孩子们听得认真，神情也渐渐放松：“简单，我知道剪纸捏泥人都是非物质文化遗产！”“是带我们看樱花哦！”“砖雕？谁见过？西游记砖雕？”“心肺复苏体验，带劲！”看得出来，我把五个任务一说完，很快就激发了大家探究的欲望。大班长首先起立发声：“沈老师，能把任务单发给我们看看吗？”“可以，不过每个班就十张。”（其实是47张，我只带来10张）似乎是猜出了我的心思，有人立即接话：“没事，我们可以分十个组完成。”

2.讨论分组

下面的分组顺理成章。为了让他们合作顺畅有效，我先确定十名核心人物为组长，并一改课堂四人学习小组的固定模式，组员和人数交由组长挑选确定，于是，班内各组的争人大战开始：会画画的圣翰同学，会打字的晨阳同学，家有手机电脑的同学成了香饽饽，平时习作水平高的最抢手……混乱中发现小昊同学、姗姗同学两位后进生被遗忘了，神情黯然立于角落处，正要示意，见两位课代表轻轻将他俩拉入了各自的队伍中，至此，分组工作画上句号。

3.确定主题

接着是各组确定并申报研学主题，我要求：申报时要说说选择的理由和如何完成报告的。一番讨论后，很快组长上报了研学目标，分工