19 大象的耳朵 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

19大象的耳朵公开课一等奖创新教学设计

语文二年级下册统编版19《大象的耳朵》教学设计

教材分析

《大象的耳朵》是统编版小学语文二年级下册的一篇寓言故事。课文通过讲述大象因为自己的耳朵与众不同，在听取其他动物建议后不断改变，最后却发现适合自己的才是最好的道理。故事以大象为主角，以“耳朵为线索，用浅显易懂的语言讲述了深刻的生活哲理。

学情分析

二年级的学生已经具备一定的阅读能力，喜欢听故事，尤其是带有动物角色的故事。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力仍然容易分散。因此，在教学过程中，应通过生动有趣的课堂活动和多样化的教学方式，引导学生深入理解课文内容。

核心素养目标

1．语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，培养学生的语言表达能力和语言运用能力。

2．思维发展与提升：通过问题引导、讨论交流等方式，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3．审美鉴赏与创造：通过感受故事的幽默和趣味，培养学生的审美情趣和创造力。

4．文化传承与理解：通过学习寓言故事，了解中国传统文化中的智慧，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学目标

知识与技能：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）认识本课生字，理解词语的意思，并学会运用。

（3）能够复述故事，并体会其中的寓意。

过程与方法：

（1）通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生深入理解课文内容。

（2）培养学生的观察力和想象力，鼓励学生提出自己的见解。

情感态度与价值观：

（1）感受故事的幽默和趣味，培养学生的审美情趣。

（2）体会故事中的寓意，懂得适合自己的才是最好的道理。

教学重难点

教学重点：

（1）理解课文内容，体会故事中的寓意。

（2）学会运用本课生字和词语。

教学难点：

引导学生深入理解故事中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。

教学准备

教师准备：

（1）多媒体课件，包括课文插图、生字卡片、动画视频等。

（2）大象耳朵的道具或图片，用于角色扮演。

（3）奖励贴纸或小红花等，用于激励学生。

学生准备：

（1）预习课文，了解故事梗概。

（2）准备表演所需的道具或服装。

教学过程

一、导入新课

1.激发兴趣：教师出示大象的图片或道具，引导学生观察并询问他们关于大象的已知信息。随后，教师提出一个问题：“大象的耳朵有什么特别的地方？”鼓励学生描述他们所知道的信息，如耳朵大、耷拉着等。这样的互动方式可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解课文内容。

2.揭示课题：教师板书课题《大象的耳朵》，并简要介绍故事背景和主要内容。在这个环节，教师可以解释大象的耳朵是它们显著的特征，也是人们常常会讨论的话题。同时，教师也可以引导学生思考：“为什么大象的耳朵会引起其他动物的议论？为后续的讨论和探究做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.让学生自由朗读课文，教师提出一些指导性建议，如注意停顿、发音准确、理解句意等，帮助学生更好地理解课文内容。

2.指名学生朗读课文，教师注意倾听并及时纠正发音错误和语病。在这个环节，教师可以给予学生反馈和指导，帮助他们更好地改进自己的语言表达。

3.引导学生思考教师提出的问题：“为什么大象的耳朵会引起其他动物的议论？”让学生自由讨论并尝试用自己的语言回答问题。这个环节旨在帮助学生理解课文内容，并锻炼他们的思维和表达能力。

4.教师还可以组织小组讨论，让学生交流自己的想法和观点，互相启发和补充。这样可以增加学生的参与度和互动性，提高他们的语言表达能力和团队协作精神。

通过初读课文和整体感知环节，学生可以更好地理解课文内容，并激发他们对大象耳朵的兴趣和探究欲望。在此基础上，教师可以进一步引导学生深入探究故事背后的寓意和启示，培养他们的思维能力和情感态度。

三、深入探究，理解内容

1．角色扮演，理解对话

教师首先邀请了几位同学上台，分别扮演大象、小兔子、小羊等动物角色。在表演前，教师先与学生一起讨论并丰富对话内容，使对话更加生动、有趣。

大象（疑惑而略带尴尬地）：“各位朋友们，我时常感到困惑，为什么你们总是议论我的耳朵呢？它们对我来说，不过是听声音的器官罢了。

小兔子（惊讶而好奇地）：“大象哥哥，你的耳朵真的好大啊！你看，我的耳朵小小的，像两片树叶，多可爱呀！你