2024新课标背景六年级下册语文第一单元大单元教学设计模板.pdfVIP

2024新课标背景下大单元教学设计模板

单元基本信息

单元主题第一单元：民风民俗

一、单元学习主题解析（主题介绍、解读）

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏

戏》四篇课文，虽然这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚

的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴涵的人情

美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。除此之外，本单元还编排了《口语交际：

单元整体解读

即兴发言》《习作：家乡的风俗》和《语文园地》。本单元的主题内容在时间上比较应

景，春节刚刚结束，学生对春节传统文化有着深刻的印象与有趣的体验，这能让学生在

单元学习过程中与生活产生联结，使得文本境遇、生活境遇与文化境遇自然地融为一体，

为单元统整教学提供积极的心理境遇。

六年级下册是小学与初中的过渡与衔接阶段。学生对本单元的学习重点有一定基础，

比如，在五年级上册第八单元：根据要求梳理信息，把握内容要点；根据表达需要，分

段表述，突出重点。五年级下册第一单元：把一件事的重点部分写具体。六年级上册第

单元学情分析一单元：把重点部分写得详细一些。六年级上册第七单元：写自己的拿手好戏，把重点

部分写具体等。那么，对于“分清主次，体会详写和抓住重点，写出特点”，学生将在

初中阶段得到怎样的提升呢？比如，在七年级，学生还要学习“从标题、详略安排、角

度选择等方面把握文章重点”。

根据单元学习内容、目标，以问题情境为核心，设计三个学习任务九个学习活动，

形成学生活动开展的学习结构，框架如下：

单元教学评架构

教学资源与平台PPT、微课、线上文字图片音视频、教学平台

1.在单元的主题学习中，积累与运用本单元的的生字、词语。

2.有感情地朗读课文，背诵古诗。

单元学习目标

3.在单元统整学习中，能分清课文内容的主次，了解课文的详略安排及其效果，体会

详写主要内容的好处。

1

4.体会课文不同的语言风格及表达的丰富性与多样性，扩大阅读面。

5.在课文学习中了解不同地区、不同文化的民俗风情，了解不同习俗的寓意，感受丰

富的民俗文化。

6.通过查阅资料、实地走访、家庭或者社区邻里实践，感受当地传统节日和风俗活动。

7.能根据表达的需要，抓住重点来写。

8.结合问题情境，介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历，用音视频、表演、

汇编民俗作品集等方式完成主题成果。

根据义务教育语文课程标准（2022年版）》对于第三学段“文学阅读与创意表达”

的评价建议，本单元的过程性评价应该侧重考察学生语言表达的能力提升、参与学习的

态度与习惯、主题的领悟程度与体验，并关注学生过程性的研讨、交流与创意表达的能

力。

学习评价设计

为落实本单元学习任务，我们设计如下评价量表。

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3

4