七年级语文下册 《谁是最可爱的人》PPT课件.pptx

;学习目标

1.根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。

2.学习、继承和发扬志愿军战士的精神品质，树立正确的价值观。;一、三个小故事的顺序能不能调整一下？;1.这篇文章关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感，也具有强烈的抒情色彩，请阅读相关文字，结合具体语句进行赏析。;这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。

“匆匆”、“很低的”、“光光的”等修饰成分有什么表达作用？

“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”、“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。

;敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。;谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。;一、结尾一段的抒情、议论有什么作用？;二、作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。;第2个事件，作者的叙述描写便于介绍和刻画人物，使文章内容简洁；直接引用马玉祥谈话的内容，让读者感到真实可信，更便于表现战士崇高的内心世界。

第3个事件，直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态，这样综合叙述，既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，使读者有如闻其声，如见其人之感。;课堂小结

文章选取典型事例来表达中心思想。三个故事（松骨峰战斗、勇救朝鲜儿童、吃雪），分别选取最有代表性的生动事例，从不同侧面提示志愿军战士的优秀品质---革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神，描绘了“最可爱的人”的英雄形象。;布置作业