统编版二年级语文上册 8古诗二首登鹳雀楼 公开课一等奖创新教案.docxVIP

统编版二年级语文上册8古诗二首登鹳雀楼公开课一等奖创新教案

登鹳雀楼

一、学情分析：

二年级的学生正处于语文学习的关键时期，他们对古诗的兴趣逐渐增强，但对深层次的意境和哲理理解仍有一定的难度。因此，在教学中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式，如图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解和感受古诗的魅力。同时，根据学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和难度，确保学生能够顺利完成学习任务，并在愉悦的氛围中获得成长。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。

2.掌握本课生字词，理解诗句意思。

（二）过程与方法

1.通过小组合作、讨论、交流等方式，理解诗句内涵。

2.引导学生通过想象和联想，感受诗歌的意境美。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对自然美的热爱之情。

2.培养学生积极向上、不断进取的精神。

三、教学重点

1.正确朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。

2.理解诗句意思，感受诗歌的意境美。

四、教学难点

1.深入理解诗句内涵，领悟“只有站得高，才能看得远的人生哲理。

2.培养学生的想象能力和创新思维。

五、教学过程

（一）导入新课，激发学习兴趣

（1）通过多媒体展示鹳雀楼的壮丽景色

①播放鹳雀楼的风景视频，让学生仿佛置身其中，感受其壮美和辽阔。

②展示鹳雀楼的图片，引导学生观察楼的结构和特点，激发他们的好奇心。

（2）介绍诗人王之涣及《登鹳雀楼》的创作背景

①讲述王之涣的生平事迹，让学生了解他的诗歌风格和成就。

②介绍《登鹳雀楼》的创作背景，让学生了解诗人在何种情境下写下这首广为流传的佳作。

（3）互动讨论，预热课堂氛围

①提问学生：“你们觉得站在高处看风景有什么特别之处吗？”引导学生分享自己的经历和感受。

②通过互动讨论，引出课文主题，让学生对接下来的学习充满期待。

这样的导入设计旨在通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，通过介绍诗人和创作背景，为学生理解课文内容奠定基础。互动讨论环节则有助于预热课堂氛围，为后续的教学活动做好铺垫。

（二）初读古诗，感受韵律

（1）教师引导朗读，体会节奏

①教师首先以富有感染力的语音、语调、节奏范读古诗《登鹳雀楼》。在朗读中，特别注意强调诗句的停顿和重音，让学生初步感受古诗的韵律之美。

②邀请学生模仿教师的朗读，注意语气的抑扬顿挫和节奏的把握。在跟读过程中，教师及时纠正学生的发音和语调，确保学生正确把握古诗的朗读技巧。

（2）学生自由朗读，感悟意境

①给予学生足够的时间自由朗读古诗，让他们充分感受诗歌的节奏和韵律。在朗读过程中，鼓励学生闭上眼睛，想象诗中所描绘的景象，深入体会诗人的情感。

②在学生朗读结束后，组织学生进行分享。邀请几位学生站起来朗读古诗，其他同学倾听并评价他们的朗读效果。通过互相学习，让学生逐渐掌握正确的朗读方法。

（3）小组合作，共同探讨

①将学生分成若干小组，每组4-5人。在小组内，学生们共同讨论古诗的意义和意境，互相分享自己的理解和感受。

②每个小组选择一名代表，将小组讨论的成果向全班展示。其他小组可以对展示内容进行提问或补充，形成互动的学习氛围。

（4）总结归纳，深化理解

①在小组讨论和展示结束后，教师进行总结归纳。重点强调古诗的主题和意境，帮助学生深化对诗句的理解。

②布置相关作业：要求学生回家后继续朗读古诗，并尝试用自己的话描述诗中所描绘的景象。通过作业的完成，进一步巩固学生对古诗的理解和记忆。

通过以上教学过程的设计，旨在让学生在初读古诗的过程中，不仅掌握正确的朗读技巧，还能深入感受古诗的韵律之美和意境之深远。同时，通过小组合作和互动探讨，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。

（三）深入解读，理解诗句

（1）逐句分析诗句意思

①“白日依山尽一句，教师先写出拼音：“báirìyīshānjìn”，再引导学生观察“白日指的是明亮的太阳，“依山”表示太阳靠着山，“尽则意味着落下。整个句子描绘了太阳慢慢落山的情景，给人一种宁静而壮美的感觉。

②“黄河入海流”一句，首先写出拼音：“huánghérùhǎiliú。随后，解释“黄河”是中国的第二长河，“