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《基于“协同效应”的高中英语读后续写的行动研究》阶段研究计划
（2023年2月-2023年7月）
执笔：2023年2月
一、研究思路
本学期我课题组将聚集读后续写，基于校情和学情，积极在高一、高二、高三各学段开展读后续写的相关实践。践行基于“协同效应”的高中英语读后续写教学研究策略为研究重点，提升教师的写作指导能力，同时提高教师的教学和科研水平。
二、工作重点
1.深刻领会课改实质，把握课改方向。引导教师进一步深入研究《普通高中英语课程标准》（2017年版）和协同效应及读后续写等相关的专业知识和理论，促进教师课堂教学实践的提高。
2.针对本校学情，确定课题研究方案。绝大部分学生英语读
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