(统编)七年级上册语文(第3单元)第3单元课外古诗词诵读优秀教案.pdf

4古代诗歌四首

1.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。

2.理解诗意，想象意境，体会作者的感情。

3.能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

第1课时

一、新课导入

唐朝是中国古代诗歌创作的巅峰时期，而李白与杜甫又是这个巅峰时期的两座高峰，今

天我们就来学习他们创作的《峨眉山月歌》和《江南逢李龟年》，一起领略他们诗作的魅力。

二、新课教学

峨眉山月歌

1.作者简介

李白（701－762），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，

被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧（即“小李杜”）

区分，又与杜甫合称为“大李杜”。

2.欣赏美丽的峨眉山

3.诗歌朗读

（1）学生自读，把握四言诗的诵读节奏。

峨眉山月歌

李白

峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝州。

（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。

3.理解诗意：用简洁的语言说说诗意。

明确：峨眉山上悬挂着半轮秋月，月映影入平羌江水中，随江水流去。夜里我从清溪驿

出发驶向三峡，想你却难见，恋恋不舍，去向渝州。

4.体会感情：

（1）一个年轻人，初离故土，想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这

时他会怎么想，心情怎样，全诗表达了作者什么样的思想感情？（小组交流，各抒己见）

明确：思想感情：

①热爱大自然的浪漫情操。

②对故地（四川）的恋恋不舍之情。

③对故人的深深思念之情。

（2）想一想，说一说：问：有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说

明。

明确：同意。本文的诗眼是“思”。“月”贯串整个诗境，成为诗情的诱导物。明月

可亲而不可近，可望而不可即，如同思友之情。山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不

见”的感慨更加深沉。

5..探究本诗的章法：

明确：写景（一、二句）——描写峨眉山的美丽景色。抒情（三、四句）——抒写对友

人的思念之情。

6.课堂小结：

第1页共6页

《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，

描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

7.随堂练习：将下面括号里的内容补全。

《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（峨眉山）的（平羌江）

乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。

“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”中“发”是（出发）的意思，“下”是（向下

游走）的意思。途中见到月亮，勾起诗人思念（友人）、（故乡）的感情。

江南逢李龟年

1.作者简介。

杜甫（公元712－公元770），字子美，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野老，唐

代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”

区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

2.写作背景。

此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流

落的宫廷歌唱家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千，

于是写下这首诗。

3.诗歌朗读

（1）学生自读，把握七言诗的诵读节奏。

江南／逢／李龟年

杜甫

岐王／宅里／寻常／见，崔九／堂前／几度／闻。

正是／江南／好／风景，落花／时节／又／逢君。

（2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。

4.了解诗意：用简洁的语言说说诗意。

明确：当年在岐王宅，常常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的演唱，欣赏你

的艺术。眼下正是江南暮春的落花时