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教学设计
学生姓名
Xxx
班级
Xxx
指导教师
Xxx
学号
Xxx
授课题目
小学心理健康课《合作大本营》
重点展示的教学技能名称
导课技能、演示技能、讲解技能
模拟授课年级
小学四年级
教材分析
《合作大本营》是小学心理健康教育读本四年级的课程,本课是依据课程标准要求而设置的,本课设置主要针对目前大多孩子都是独生子女,不善于与人合作的弱点,这一课程属于心理辅导课程中的人格心理辅导之人际交往辅导,设置本课的意图是引导学生养成集体观念和合作精神,使学生勇于合作,乐于合作,善于合作。
学情分析
1、目前许多孩子大都是独生子女,存在自我中心,再加上集体活动不是很多,很多的孩子都不会合作,甚至在集体活动中不考虑集体的利益,只顾个人喜好,不会与人友好相处,与人共同完成任务,缺乏与人合作的经验,也缺乏团结合作力量大的认识。
2、有一些孩子内心渴望与人交朋友,愿意和别人一起完成事情,但是不知道怎么与人合作,缺少这方面的认识,也缺少这方面的指导。
教学目标
学生通过本节课初步体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相帮助中一起把事情做好。
学生通过参与游戏、故事、讨论等活动感受团结合作带来的乐趣,知道团结合作力量大。
3、学生学会从实际生活和学习中学会合作,认识到团结合作在人际交往中的重要性,学会团结合作,感受团结合作带来的喜悦。
教学重点
学生了解合作的重要性、培养学生的团结合作意识。
教学难点
学生体验合作,学会如何与他人合作。
教学过程
时间
教师行为
预设学生行为
教学设计意图
一、新课介绍
(两分钟)
探究新知
1、游戏导入
(十一分钟)
2、想一想
(三分钟)
三、深入探究
(十分钟)
小组讨论
(五分钟)
十分钟
一、介绍本节课要学习的知识:
团结合作的概念
团结合作的形式
参与过的活动
成功的团结合作
探究新知(通过游戏,体验合作)
1、游戏导入:
让同学们随机两人一组做盲人旅行游戏,并介绍游戏规则,让学生们从活动中体验到合作的重要性,告诉同学们在合作中要相互信任。
在游戏结束后,让同学们分享自己作为盲人或作为领路者的感受,与大家分享交流,并思考自己在游戏中学到了什么。
最后导入团结合作力量大的主题。
2、想一想
根据上面的小游戏,让同学们思考什么是团结合作,它有什么意义,在同学们的各种发言下,显示出“团结合作就是大家在干一件事情的时候,心往一处想,劲往一处使,相互信任,相互支持,相互配合,相互帮助。”
三、深入探究(说说生活中的合作)
让孩子们想一想在生活中有哪些事情需要团结合作,团结合作有哪些形式,在孩子们讨论思考了之后,显示出可见上面的合作形式,再询问孩子们各种形式有哪些例子之后,再给同学们显示出各种合作形式的照片。
小组讨论:
让小组内讨论日常生活中成功合作的案例,随后与大家分享,学生们讨论怎样才能更好的、成功的进行团结合作。
在学生们讨论之后,将学生们的讨论结果放在一起,老师再进行补充,显出答案“相互理解、相互包容、分工合作、相互帮助”
给同学们讲解五个指头兄弟的故事,告诉同学们要同心协力,互相合作。给同学们分享谚语,引导大家一起唱“团结就是力量”。
同学们看着ppt课件认真听讲
学生认真听老师讲的游戏规则,并随机找一名同学玩游戏,一位为盲人,一位为领路者,三分钟后盲人与领路者调换身份,再进行三分钟游戏。
游戏结束后,同学们纷纷举手说自己的游戏感受。
同学们回想着刚进行的游戏,思考什么是团结合作。认真看老师展示的团结合作的意义。
学生们认真思考合作的形式,在讨论了之后认真听老师的讲解。
学生们认真讨论怎样才能成功合作,讨论结束之后,认真听老师讲解。
同学们认真看故事,记谚语,合唱团结就是力量。
在讲课之前介绍本节课要讲解的内容能让学生知道这节课要学什么,更快的进入课堂。
孩子天生就是喜欢玩游戏的,让孩子们在游戏中学习合作,体验合作,既能让孩子们积极主动地参与课堂,也能启发孩子们在游戏中学习合作,了解合作,体验合作,对合作有了初步认识。
让同学们根据刚刚的游戏思考团结合作的意义,能锻炼孩子们的思考能力,之后再展示老师的定义,学生更容易理解。
让学生们积极思考,能让学生养成勤于动脑的好习惯,也能让学生们明白合作就在我们的日常生活中,它有很多种形式,让学生对团结合作有更多的认识。
让学生们自己讨论如何才能跟好的合作,既提高了学生们的积极主动性,又能启发学生认真思考原因,能帮助学生们学会如何更好的合作。
让学生们看五个指头兄弟的故事,合唱歌曲,再次点名了主题,升华了主题,强调团结合作带来的重要性。
板书设计
主题——团结合作力量大
团结合作:心往一处想,劲往一处使
合作形式:学校中的合作、家庭中的合作、社会中的合作、其他的合作
成功的合作:相互包容、相互理解
设计思路
说明
课前的小目录明确了本节课所要讲解的内
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