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11面对表扬应谦虚教学设计
课题
面对表扬应谦虚
学科
心理健康
年级
三年级
学习
目标
1、通过活动,让学生体会被表扬的满足感和喜悦感。
2、通过小故事的形式,帮助学生认识对待表扬,不同的态度会产生不同的结果。
3、让学生认识到谦虚使人进步、骄傲使人落后的道理,帮助学生正确对待表扬,鼓励学生做一个谦虚的人,努力完善自己,再接再厉。
重点
帮助学生正确对待表扬,鼓励学生做一个谦虚的人,努力完善自己,再接再厉。
难点
帮助学生正确对待表扬,鼓励学生做一个谦虚的人,努力完善自己,再接再厉。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小小分享会
(1)课件展示:你真厉害呀,做得真好!
你好棒啊,跑得真快!
你长得真漂亮!
你笑起来真好看!
你太会编手绳了吧,真好看呀!
祝贺你,考了第一名!
真的太谢谢你的帮助了,如果没有你,我真的不知道怎么办了。
(2)提出问题:你曾经听到过哪些表扬、赞美、夸奖?和大家分享一下吧!
你常常听到别人的表扬、赞美、夸奖吗?
当你听到别人的表扬、赞美、夸奖的时候,你是什么样的心情?
分享发言
导入新课。
讲授新课
1、找优点(展示漫画)
找几位同学围坐一圈做丢手绢游戏。圈中放一把贴有“优点”标签的椅子。来找找这位同学的优点,并站起来夸夸他。看谁夸得最多最准确。
2、说一说
被大家夸奖后,你有什么感受呢?
3、小提示
得到别人的夸奖、表扬、赞美会让我们心情愉悦,产生巨大的自我认同感。
4、议一议(展示漫画)
乐乐、欣欣和浩浩一起帮助老师整理散落在地板上的书本。整理完后,老师在班里当着所有同学的面表扬了他们。此时,三个同学想的都不一样。
5、思考
乐乐、欣欣和浩浩都受到了老师的表扬。面对表扬,谁的反应是正确的?如果有不正确的,应该怎么改正呢?
6、评一评
老师表扬我,说明我比其他人都好!别人不如我!
被老师表扬我真高兴!我一定要再接再厉,表现得更好!
下次老师就不一定会再表扬我了!怎么办?
7、小故事:第一名和第四名
王小刚参加数学竞赛,拿到了第一名。老师和同学们都纷纷地向他祝贺。可是,王小刚却没有表现出特别高兴的样子。
领奖之后,王小刚快步走到获得第四名的选手面前,和他聊了起来。
一位同学问他:“你是第一名,为什么还去请教第四名?”
小刚说:“的确,我是第一名,但是,这次竞赛我还是把一道看上去很容易的题目搞错了,而那道题他却做对了,这说明我还有很多地方不如他,为了把那道题尽快弄懂,自然得向他请教了。假如我得了第一名,就不管其他不会的题目了我早晚会被别人超过,那么我这个第一名还不如不得呢!”
8、阅读与感悟
读完《第一名与第四名》的故事后,你有什么感悟?
9、小提示
王小刚通过自己的努力拿到了第一名,却没有骄傲自满,而是善于发现自己的缺点和别人身上的优点,虚心请教,以他人之长补己之短。
10、小故事:骄傲的苦果
星期三下午的数学考试。严冬同学得了98分,拿到了第一名。同学们也都纷纷称赞他,羡慕他。
第二天数学课上,老师讲评昨天的试卷时,不停地夸奖严冬,还让严冬在黑板上重新演算。
严冬得了老师的表扬后,十分得意,演算时还不时回过头来向同学们轻蔑地一笑,竟把“6”写成“9”。结果闹了一个大笑话。
11、小思考
严冬为什么会闹出笑话?严冬是如何对待表扬的?
12、小提示
严冬听到别人的表扬以后,骄傲自满,不虚心学习,所以才会闹出笑话。
13、比一比
看到王小刚和严冬这样完全不同的两个故事后,你觉得,我们应该怎样对待别人的表扬?
14、小小提示
不同的态度产生不同的结果,我们对待表扬也一样,不能因为得到了表扬就沾沾自喜、得意忘形、骄傲自满。我们要牢记:谦虚使人进步,骄傲使人落后,要做一名经得起表扬的好学生。
15、写一写
当别人表扬你时,你是怎么想的?又是怎么做的呢?仔细想想,你当时的做法是否合适?如果不合适,又该怎样做呢?
16、我来读读
狐狸与乌鸦一天,乌鸦得到了一块肉。它把肉叼在嘴里,得意地站在树枝上。
狐狸看到了,很想得到乌鸦嘴里的那块肉。狐狸眼珠一转,说:“亲爱的乌鸦,您好吗?”乌鸦没有回答。
“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是没有回答。
狐狸眼珠转了转,又说:“听说您唱歌很好听,可以给我唱一首吗?”乌鸦听了非常得意,就开口唱了起来。可是刚一张嘴,肉就掉了,狐狸叼起肉一溜烟地跑了。
第二天,乌鸦叼了一块更大的肉站在树枝上。饥饿的狐狸看到乌鸦口中的肉,又流口水了……乌鸦想:“这次任凭狐狸怎么说我也不上当了!”
尽管狐狸想尽各种办法骗取乌鸦嘴里的肉,但是乌鸦始终没有上当,它再也不理会狐狸的花招,美美地吃起了嘴里的肉。狐狸看到这一幕后,只好灰心丧气地走了。
17、阅读与感悟
1、乌鸦一开始,为什么会被狐狸骗到它嘴里的肉?
2、从故事中,你感悟到了怎样
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