三数下第五单元第1课时教学设计.docxVIP

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

认识面积

课时

共（八）课时

第（1）课时

一次备课教师

李永红

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.通过丰富的数学活动，让学生结合具体实例认识面积的含义。

2.尝试用自选单位估计和测量图形的面积，初步感悟选用正方形作为面积单位的合理性。

3.在教学活动中培养学生的空间观念，体会面积与生活的联系。

教学重点

结合实例认识面积的含义。

教学难点

用正方形等自选单位估计和测量图形的面积。

教学准备

边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆形彩色纸片若干张、两张长方形（长5厘米、宽2厘米和长4厘米，宽3厘米）纸片。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）分

（1）教师用课件引导学生观察教科书P54情境图。

师：教室里，同学们正在打扫卫生，请大家想一想，如果两个同学用同样的速度（擦黑板的快慢程度）来擦黑板和国旗，谁先完成呢？为什么？

（2）揭示课题。

师：今天这节课我们就一起来认识面积。（板书课题:认识面积）

教师引导学生分别摸一摸数学书本的各个面，同桌间也互相说一说物体的面，充分感受面的存在。

通过对实物的观察，引入认识面积教学。

新

知

探

究

（20）分

1、理解物体表面的面积和平面图形的面积。

师：物体表面有大有小，以前认识的长方形、正方形、三角形、圆等封闭图形，是不是也有面积呢？

课件出示学习过的平面图形。

师：引导学生说一说各种平面图形的面积，如正方形的大小就是正方形的面积，三角形的大小就是三角形的面积……

2.观察地图面积。

完成教科书P58“练习十二”第1题。

师：先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出面积。

让学生通过观察、触摸、大小比较等数学活动感知物体或平面图形的哪些部分是“面”，直接感受“面”的存在，形成“面”的表象，感知面的大小，体会比较面的大小的方法。

新

知

探

究

师：像这样，物体表面或封闭图形的大小就是物体的面积。（板书）

3.自主探究，体验方法

（1）师：用课件呈现两张长方形纸片，同学们说一说这两张纸片中哪个面积大，哪个面积小？

（2）动手操作，探究体验。

师：看来直接观察、两张纸片重叠比较都有困难，选用哪种不同图形作单位来测量比较合适？学生小组合作用不同图形拼摆，教师组织反馈交流。（课件演示）

第一：选用圆形对两种图形中测量（学生发现不能铺满，有剩余）

第二：选用正三角形对两种图形中测量（学生发现也不能铺满，有剩余）

第三：选用正方形对两种图形中测量（学生发现能铺满）

（3）讨论比较，得出结论。

师：正方形能铺满（也就是密铺）所测图形，而且摆放时不受位置和方向的限制，所以国际上规定用正方形作面积的单位。

通过圆形、正三角形、正方形来测量图形，让学生经历以不同图形作面积单位度量长方形面积的过程，通过比较，感受正方形作面积单位的合理性，认识正方形是最合适的面积单位。

测评

反馈

（10）

分

1.完成教科书P55“做一做”。

2.完成教科书P56“做一做”，集体订正。

学生完成后展示交流，教师集中评价。

3.完成教科书P58“练习十二”第1题。

学生在教科书上描、涂，完成后展示交流。

4.完成教科书P58“练习十二”第2题。

通过练习进一步加强对所学面积的理解。学有余力完成课件“深化练习”题目。

小结

拓展

（5）

分

师：同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

梳理知识

板书

设计

认识面积

黑板表面的大小就是黑板面的面积，国旗表面的大小就是国旗面的面积。

物体表面或封闭图形的大小就是物体的面积。

教后

反思