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幼儿园创意美术活动游戏化的策略

摘要：随着现代教育体系的逐渐完善，幼儿的身心健康成长和教育问题也逐渐引起了重视。在幼儿园阶段的美术教学中，培养幼儿的美术创新意识，符合我国素质教育发展的要求。基于对幼儿兴趣表现与心理特点的考虑，美术教学借助游戏化的教学方式能获得更好的效果。教师采用各种趣味性的教学方式组织创意美术活动，可以充分激发幼儿的参与意识与学习兴趣，激发幼儿对美术的认识和体验，从而提升幼儿的创造力和想象力。本文对幼儿园创意美术活动如何游戏化进行了探讨，以期能为提升幼儿创造美、表现美的能力提供建议。

关键词：幼儿园；创意美术活动；游戏化；策略

引言

幼儿园创意美术活动是立足幼儿天性，尊重孩子的好奇心和探索欲望，以提升孩子的创造力为目标，激发幼儿创意灵感，引导幼儿大胆想象和自由欣赏与创作的美术活动。在开展创意美术教学活动中，教师应该心怀童真，从幼儿的兴趣和需要出发，潜心体味幼儿的内心世界，通过创设富有情趣的情境、巧妙地教授技能、适时地指导、有效地进行作品评价，引领幼儿渐入创意佳境，搭建起推动幼儿自主学习与能力获得的阶梯，让幼儿稚趣的童年在美术创意中尽显盎然生机。

一、浅析幼儿园美术活动游戏化的意义

游戏教学正如字面所说的将游戏融入学习中，在美术活动中，把游戏和学习相结合，使美术活动游戏化，可以使美术知识更生动地被游戏传播出来，特别是对幼儿来说，这样更能激发幼儿学习美术的积极性，增加美术活动的趣味性，让幼儿在游戏中学到应学的知识，边玩边学。美术活动游戏化可以激发幼儿的学习兴趣，也能发散幼儿的思维，促进幼儿的创新能力，与传统教学模式相比，幼儿会更倾向游戏化教学，传统模式会让幼儿感到枯燥乏味，从而不爱学习美术，由于玩是孩子的天性，加上幼儿的年纪又小，所以相比传统模式来说，他们会更喜欢游戏教学这一模式。在幼儿美术活动游戏化教学中，幼儿通过游戏来学到知识，有利于身心成长的同时也会获得相应的美术知识和技能。在美术活动游戏化教学中教师需要制订一个教学目标，再借助游戏使幼儿更生动、形象地获得知识，这样也利于幼儿发挥自己的想象力，提高美术活动效率。

二、幼儿园创意美术活动游戏化的策略

1.调动多重感官，强化创意刺激

孩子在幼儿阶段好奇心重，注意力难以集中。教师要善于借助多种手段调动孩子的多重感官，尤其是在美术这类艺术类课程的教学中。要想在保证教学秩序的情况下进一步实现对孩子美术创意思维的培养，教师就要进行有趣的教学设计，以强化游戏与活动对孩子创新意识的刺激。幼儿活泼好动，在参与创意美术活动的过程中，总喜欢边画画边说话，或者边画画边玩其他的。此时与其对孩子进行强硬的规范与约束，不如顺应孩子这一阶段的特性，将孩子好奇心强、活泼好动的特点转变为美术创意活动的设计依据。比如在用纸筒教孩子们制作企鹅时，可以先通过图片、视频等给学生展示企鹅的形象，以强化学生对企鹅美术元素的认知。然后可以让孩子们将自己制作的纸筒企鹅视为朋友，并为它编一个故事，想象它有什么样的性格和经历，思考这些性格和经历能否在企鹅的外形上有所体现，该如何对自己的美术作品进行调整。这种方式能够有效激发孩子们的想象力，而想象力是创意的驱动力，经由手中的美术材料，孩子们可以将自己的创意发挥得淋漓尽致。

2.利用多媒体丰富游戏活动

随着网络技术的发展，多媒体在课堂中的应用越来越频繁。多媒体以其多样化、操作方便、内容丰富的特点深受教师、学生的喜爱，因此美术课堂可以充分借助多媒体教学，让课堂氛围活跃起来。教师借助多媒体将美术活动的内容通过图片、视频的形式展现出来，可以更吸引幼儿的注意力，提高课堂教学效率，让幼儿在恰当的时间内学到内容，有利于幼儿的健康成长。例如，在学习“手形彩绘”这一课时，教师可以充分利用多媒体的作用，首先让幼儿观察自己的手，对手的形状有个大致的了解，并记住手的各个部位名称，然后教师利用多媒体播放手影游戏，手影游戏可以利用其趣味性吸引幼儿的注意力，使幼儿对手有更深的了解，进而提高幼儿的学习效率。教师在组织幼儿观看手影游戏时，要注意引导幼儿仔细观察每一个手影是怎么摆出来的，让幼儿进行模仿摆放活动，再问幼儿应怎么去画出这个手影。让幼儿学会从不同的手影中绘画出不同动物，然后教师教给幼儿绘画技巧，让幼儿自主创作出不同的手形彩绘。教师利用多媒体教学的有趣、灵活、生动形象，往往能提高幼儿的学习兴趣，丰富美术活动。

3.转变传统的教学理念和方式

在幼儿园的创意美术活动设计中，应该与传统的美术教学进行区分，将创意充分发挥出来，激励幼儿能够进一步创造性发展，使幼儿能够在联想和想象中，借助各种不同的美术材料展现美的艺术形象，从而获得一定的欣赏。幼儿教师需要从传统的教学方式中走出来，不再进行单一化的示范教学，应该不仅仅将知识技能放在主要地位，同时也需要使幼儿能够拥有个性化的需求。在教学中，教师需要引导幼儿进