《古诗二首晓出净慈寺送林子方》大单元公开课教案 部编版二年级下册.pdfVIP

《古诗二首•晓出净慈寺送林子方》教学设计

教学目标：

1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生

。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3.理解诗句的意思，想象诗的意境。

4.通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的

情感。

【教学重点】

1.会认“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生

。

2.理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗。

【教学难点】

感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。

情景主题：《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，这首诗是诗中有画，画

中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，用充满强烈色彩对

比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌

到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下

，更显得格外艳丽。今天，就让我们化身诗中美景的“小导游”，走进六月

西湖，共赏生机勃勃的夏日荷莲吧！

教学过程：

创设情境，时事导入

1.师：上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”。说起杭

州，老师想问问大家，你知道去年在杭州举办了什么举世瞩目的盛会呢？

（预设：亚运会）

2.今天老师就为大家带来了一段亚运会开幕式中的表演，它的名字叫做《烟

雨染江南》。而我们今天要学习的古诗就藏在这段表演之中，让我们一起欣

赏视频并找寻它吧。

3.同学们，视频中的开幕式为我们展现了极致的东方浪漫和中式美学，今有

运动健儿在杭州为国争光，古有文人墨客泛舟西湖赏景吟诗。

4.同学们找到我们今天要学习的古诗了吗？

（预设：晓出净慈寺送林子方）

活动一：知诗人，解诗题

1.今天，我们就来学习这首描写西湖的古诗。（板书:

晓出净慈寺送林子方）

2.作者介绍。

杨万里（1127年10月29日—

1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴

塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称

“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋

先生”。

绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁

宗四朝，曾任知奉新县、国子博士等职。

杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒

发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，称为“诚斋体”。

著有《诚斋集》等。

3.我们再次齐读诗题，认真思考，你们知道诗题的意思吗？

引导学生，逐步解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名

的佛寺。林子方，是诗人的朋友。强调时间、地点、事件。

4.哪位同学能连起来说说题目的意思？指名回答。

5.现在题目的意思我们明白了，再来读一下题目，把题目的意思明白地表达

出来。（齐读）全班同学齐读诗题。

6.教师指导读准字音。

活动二：初读引领，感知古诗

1.自由读，读准字音。

（1）出示生字：我会读

xiǎocíbìjìngyìng

晓慈毕竟映

“慈”是平舌音，“寺”也是平舌音

（2）出示生字：我会写

húliánqiónghé

湖莲穷荷

（3）指导学生小组合作识记生字。

（4）全班汇报比较难记的字，交流方法，教师相机点拨。

例：湖=氵+湖

莲=艹+连

荷=艹+何

（5）教师针对重点难写字进行指导。

2.指名读，读顺诗句。

3.指导读，读出节奏。

活动三：精读诗文，想象入境

1.请同学们默读古诗，结合课下注释、插图，发挥想象，思考：想想诗中写

了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。

（1）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

体会“绿”

从那个词读出了这种美？

“无穷碧”会是怎样的？指名说。指导朗读。

体会“多”

从这一句诗句中你还感受到了什么美？从哪里体会出来的？

“接天”是怎样的一幅景象？试着读一读。

分组读，齐读。

站在西湖边，放眼望去，挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面，不留一点儿缝隙

，满眼都是绿色，一碧千里！那荷花又会给我们带来怎样的感受呢？读一读

诗的第四行。你还感受到了什么？

体会“红”

那是怎样的红呀？指名说，读出来。

想做其中的一朵吗？男生读，女生读。

这么绿的荷叶，这么红的荷花，我们一起去看看吧！

配上音乐，静静