《口语交际：图书借阅公约》大单元公开课教案 部编版二年级下册.pdfVIP

《口语交际：图书借阅公约》教学方案

教学目标：

1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。

根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。

2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

【教学重点】

主动发表自己的意见，并做到轮流说。

【教学难点】

通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。

情景主题：班里的图书角应该怎样管理？如何形成班级的“图书借阅公约”

？让我们一起参与讨论制定班级图书借阅公约，并张贴在班里的图书角。在

讨论的过程中，要主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再

说哦！接下来让我们一起走进今天的口语交际课堂中来吧！

教学过程：

一、图片导入

1.出示多个图书角照片，有整洁的，有杂乱的，让同学们来判断什么样的图

书角才是大家喜欢的，以此提出对于杂乱无章的图书角应该制定班级图书借

阅公约。

2.教师小结：何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约

定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。

3.那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。并且让我们

一起来遵守，让借阅更有序、快乐。（板书：图书借阅公约）

4.联系生活实际：除了《班级图书借阅公约》，你知道我们的生活中还有哪

些公约吗？

5.教师出示各类公约图片并总结：公约的语言一定要简洁明了。

活动一：梳理问题，明确任务

1.出示要求：默读课文第一自然段，

2.从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？

班里的图书角究竟应该怎样管理？怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证

大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？

3.接下来就让我们四人一小组，共同合作研究，讨论以上问题，并想出解决

办法吧！

活动二：合作研究，制定公约

1.各小组注意啦！我们在讨论过程中，大家要认真思考，积极发言，将本组

的“金点子”收集单，按要求填写清楚、完整，讨论结束后，我们每个小组

都要派出一位同学来分享你们组的“金点子”哦！

2.出示“金点子”收集单。

3.提出活动任务和活动步骤：

①读一遍““金点子”收集单”。

②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人

认真听。

③讨论后，评比组内超级“金点子”，并由组长记录。

④组内互评出最佳“口语交际”小标兵，在名字后打★。

“金点子”收集单

“金点子”小提示：口语交际过程中，要主动发表意见，注意听别人的意见，别人说完再补充

，一个人说完，再另一个人说。

评选最佳“口语交际”小标兵（组员互评，是的打★）：组长组员1组员2组员3

探究问题：怎样借阅图书？

我们组的金点子（组长记录）：

__________________________________________________________________________

探究问题：怎样爱护图书？

我们组的金点子（组长记录）：

__________________________________________________________________________

探究问题：怎样保证大家都能借到书？

我们组的金点子（组长记录）：

__________________________________________________________________________

4.小组讨论，把图书角存在的问题写下来，再提出相关意见。

活动三：创设情境，汇报成果

1.汇报交流

出示交流时的注意事项：

发言者：声音响亮，神情自然，目视听众。

倾听者：认真倾听，及时补充，大胆质疑。

2.怎样借阅图书？

预设1：约定借书时间（如每天午饭后），排队借阅。

预设2：每人每次只能借一本书。

预设3：借阅后需到图书管理员处登记。

教师提问：这一组配合想办法，交流得真不错，其他小组有补充吗？

预设1：排队的时候根据班级里的小组号轮流进行，如这次是第一小组先排

队，下次就是第二小组先排，以此类推。

预设2：如果有毁坏图书行为的同学，视图书损坏程度，可给予赔偿处罚或

者禁借提醒。

3.怎样爱护图书？

预设1：不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补。

预设2：勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。

4.怎样保证大家都能借到书？

预设1：及时归还，图书管理员及时登记，还书时，要摆