迷彩服教育教学资料.docxVIP

《迷彩服》教学设计

xxx小学xxx

一、课题：迷彩服

二、学习领域：造型?表现设计?应用

三、课时：一课时

四、教学目标

1、知识与能力：学习有关点线面的装饰知识，培养学生观察能力，设计和表现能力，了解正确的评价方法。

2、过程与方法：通过观察、比较，了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。

3、情感态度价值观：培养学生对生活中的图形、图案以及对xx感知能力，从而具有敏锐的视觉意识。教育学生热爱大自然，树立爱护自然、保护动物的意识；体验想象和创作的乐趣。

五、教学重点：了解各种动物的外形特征和斑纹特点，利用点、线、面以及色彩描绘各种斑纹。

六、教学难点：引导学生大胆创新，利用不同的方法和材料表现动物的斑纹

七、教学准备：

师：多媒体课件、图片、xx等。

生：图画纸、油画棒、水粉颜料、排笔、剪刀等。

八、教学过程：

（一）导入课题

1、师生交流，简要了解迷彩服的特点、作用及设计原理。

2、揭示课题、板书课题：迷彩服。

（二）欣赏动物图片，观察了解不同动物图案的特点。

1、出示斑点狗、蝴蝶图，引导观察发现点组成图案的特点。

A、斑点狗、蝴蝶身上的迷彩服是由什么样的图案和色彩组成的呢？

B、指名说发现：斑点狗身上的颜色有白色、黑色。斑点狗身上全部是白色的底色和黑色的斑点组成。蝴蝶的颜色有：黄色、黑色。它是由黄色的底色和斑点狗一样有黑色的斑点组成的。

C、师小结：我们发现斑点狗和蝴蝶身上的迷彩服有一个共同的特点：都是由点组成的。（板书：点）

2、师出示老虎、斑马、热带鱼图，引导观察发现线组成图案的特点。

A、观察它们身上的迷彩服有什么共同点、由什么图案与色彩组成的？

B、指名说发现：斑马由黑白相间、条纹状的图案、老虎由黑白黄相间、条纹状的图案、热带鱼由黄白条纹状的图案。它们身上的迷彩服都有条纹状的图案组成的。

C、师小结：我们把这些组成这些图案的条纹叫做线。（板书：线）

3、出示长颈鹿图，奶牛图，引导观察发现面组成图案的特点。

A、颈鹿图，奶牛身上迷彩服的图案与色彩是什么样的？

B、指名说发现：长颈鹿的身上有许多棕灰色的图案像不规则的图形组成。奶牛身上这漂亮的迷彩服就是由面组成的。

C师小结：我们把这些不规则的图形叫做面（板书：面）

4、师课件出示不同的动物图，引导观察发现。

A、请同学们找一找这些动物的图案哪些是由线组成的，哪些是由面组成的，哪些是由点组成的？

B、指名学生说发现：斑马、老虎、猫咪、热带鱼、变色龙的花纹是由线组成的。长颈鹿、金钱豹、奶牛的花纹是由面组成的。鹿、斑点狗、蝴蝶的花纹是由点组成的。

C、师总结:许许多多动物的花纹都是由点线面组成的。

(三)欣赏作品

1、出示教师示范画斑马图，引导观察发现。

A、想想斑马身上的迷彩服又是怎样制作出来的呢？

B、指名学生说发现：是用五颜六色的水粉颜料画成条状图案。

C、师小结：这就是我们美术作品中经常用到的方法绘画法（板书：绘画法）

2、师出示老虎作品，引导观察发现。

A、老师这有一副老虎图它身上的迷彩服是用了哪些材料，你能发现用什么方法表现的吗？

B、指名学生说发现：这只老虎是用不同颜色的绳子拼贴在一起组成的。

C、师小结：这是我们美术作品中常用的方法：粘贴法（板书：粘贴法）

3、师出示不同方法制作的老虎作品，引导对比发现特点。

A、比较一下，它们制作的材料和方法有什么不同

B、指名学生说发现：这第一只老虎是用毛线贴上去的，第二只老虎好像是把纸揉皱蘸水粉颜料印在纸上的。

C、师小结纸印法（板书：纸印法）

（四）技法演示、巩固练习

1、结合书本老师现场演示镂空法。（为一只可爱的小鱼设计一件迷彩服。）

（1）我们可以将准备好的画纸对折

（2）在画纸的一面把小鱼的形象画出来

（3）把纸打开在另一面涂上许多鲜艳的色块

（4）颜色画完了，接着我们再用剪刀把刚才画的小鱼镂空。

（5）把纸合上，同学们会发现奇妙的变化。

2、师生小结：各种技法。

（五）学生尝试

1、选择一种方法为其中一种动物设计一件创意独特的迷彩服。（课件出示要求）

（1）设计与众不同，有创意。（不要受动物自然形成的迷彩服限制）

（2）图案清晰、漂亮、运用多种方法来表现。

（3）色彩搭配基本协调。

2、老师巡视指导。

（1）提醒学生灵活运用点、线、面要有针对性地设计动物的迷彩服这样的作品才会与众不同。

（2）知道怎样表现色彩（多使用原色）

（3）提醒学生使用颜料要小心，提醒使用剪刀注意安全，纸屑杂物集中堆放等。

（六）评价展示

1、播放音乐，组织学生依次手拿作品上台走台展示，看到喜欢的作品观众要鼓掌支持。

2、谈谈今天的收获，对自己的表现、作品满意吗？有哪些方面需要改进。

（六）拓展阶段

1、欣赏图片，趣味性的点、线