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依提木孔园艺场小学教材使用分析

自查报告

对小学人教版教材语文自查

一总体的情况教师普遍认为，低年级教材编写的有时代感、有文

化品位，密切联系儿童的经历世界和想像世界。编排注重整合，呈现

方式灵活多样。是学生喜闻乐见的学本。而高段语文教材对对学生而

言，许多课文那一理解，尤其是口语交际给民族学生带来的难度较大。

习作中的题材不符合我们XX学生。但总体来说，教师们反映：这套

教材还是相当不错的。

二、低段教师对教材的反响情况：

1、关于识字写字教学

〔一〕识字量是否偏多，一些字是否偏难。

关于这个问题，一直以来见仁见智，毁誉参半。我们普遍认为，一年

级识字量偏大，学生学习中两极分化现象严重。而且大多数教师反映，

学生感到识字吃力的主要问题不是在当堂的初步认识上〔当堂认识字

的问题不大〕，而在于稳固跟不上，导致回生问题严重。稳固跟不上

的原因有三：一是认读字在教材中出现的几率不高；二是农村孩子的

课外识字环境不如城市；三是一年级下册开场，课文篇幅加长，花在

识字方面的时间难免有所减少。所以我们认为，提前识字是很好的，

但是所要认识的字不要