幼儿园：乐平中班《家乡的桥》之游戏故事解读与记录4.doc

中班《家乡的桥》之游戏故事解读与记录

一、游戏背景：

幼儿都对家乡有着浓厚的感情，热爱家乡是一种美德，对于中班的孩子来说,家乡的意识正在逐渐形成。在一次谈话活动中，请小朋友们来说说你的家乡有什么美丽的景色时，大家马上展开了对“桥”的诉说，大家你一句我一句的介绍着，看来孩子们对家乡“桥”的风景感兴趣。乐平大桥对于本园幼儿来说有着特殊的意义，是他们每日上下学必经之路，桥两边堤坝的凉亭与绿道也是幼儿和家人饭后嬉戏散步的好去处，更是幼儿对家乡情感热爱的启蒙点。

游戏情况及游戏记录解读

（一）第一次游戏

1.情景再现

建构区展示墙上张贴了各种桥梁的图片，以及奶粉罐、纸杯、竹片、竹块等建构材料，昊昊和浩宇、可馨一边搭建桥梁一边谈论着，浩宇说：“我每次回家都要经过一座桥。”可馨接着说：“我回家也是要经过一座桥的。”昊昊说：“我们可以用奶粉罐来搭桥。”可馨回答：“对，可以把竹片搭在奶粉罐上面，当作人走的地方。”浩宇接着说：“也可以用纸杯来搭桥。”，于是开始了建桥之旅。。。。。。

2.游戏故事记录及解读

3.分析和支持策略

通过上述分析，我们发现幼儿在搭建桥梁过程中，存在以下不足：

（1）在搭建时幼儿注重自己的搭建，合作搭建同一座桥梁时，缺少语言的交流，更没有相互协商讨论的同伴合作关系。

（2）搭建桥梁时没有注意到桥墩、桥面的功能与作用，桥面摆放较随意且显单薄，没有考虑到牢固性。

（3）在搭建桥梁时没有目的性，计划性，对搭建的桥梁没有主题，没有呈现乐平大桥特点。

因此我们使用了以下策略来助推幼儿的游戏：

（1）创造合作的机会，体会团队力量。在游戏结束后孩子们一起分享了游戏，昊昊认为合作搭建会让桥梁搭建的更大更好玩，大家认为下次搭建可以尝试合作进行。

（2）了解桥梁的功能，找寻适宜材料。老师对第一次的搭建的桥梁提出了质疑，桥墩之间的距离不够，如何做到顺畅排水的作用呢？桥面太窄，行人和车辆是否安全呢？请幼儿搜集更合适的桥墩、桥面搭建材料，保障桥梁的牢固性，大家在晨间锻炼攀爬区发现了木板和碳化积木。

（3）初探乐平大桥，发现大桥特点。幼儿回家途中实地观察乐平大桥，教师拍摄乐平大桥图片，和幼儿一起观看照片，发现了乐平大桥上围栏、路灯等特别之处，并和幼儿一起讨论哪些材料可以用来当作围栏，哪些材料可以用来当作路灯。

（二）第二次游戏

1.情景再现

昊昊小朋友在回家途中仔细观察乐平大桥后，再一次进行了乐平大桥的搭建，和陈皓冉说：“乐平大桥上有栏杆，还有路灯，是直直的。”说完他们开始用三块碳化积木组合当作桥墩，搭了五个桥墩后便开始放长木板，当作桥面，昊昊一个人很难将长木板平稳的架在方块桥墩上，浩宇、皓冉便主动的帮忙一起抬起木板，放置好后还对方块桥墩进行调整，大桥大致结构完成后，他们开始在桥面上搭建围栏和路灯，发现搭建围栏的材料不够时，便开始在教师四处搜罗发现了多米诺骨牌，终于乐平大桥的模样初见成效，昊昊还把汽车摆在了桥中间进行来回推动，表示汽车在通行。

游戏故事分析与解读

3.分析与支持策略

在第二次游戏之后，发现幼儿能有计划、有目的地进行有主题性搭建活动，并能将观察到的乐平大桥模样呈现出来，有围栏、有路灯等，在同伴合作中也有了一定的包容性和语言的交流协商，但在游戏中也存在以下不足：

搭建的桥梁的路线单一，桥面较窄，桥梁是双向通行的道路之一。

（2）桥梁通行没有秩序性，缺少通行的交通标志。

因此，我们使用了以下策略助推乐平大桥的再次搭建：

（1）拓宽桥面设计，实现双向通行。我们从攀爬区找来了更多的碳化积木和木板材料，便于幼儿搭建更宽更稳固，且能双向通行的乐平大桥。

（2）再探乐平大桥，增添交通标志。师幼一起再次观察研究乐平大桥，发

现了大桥上的交通标志，我们制作了乐平大桥上的部分交通标志，努力还原乐平大桥的结构和特点。

（三）第三次游戏

1.情景再现

在有了第二次成功搭建小型的乐平大桥后，史文昊和陈皓冉等小朋友第三次搭建乐平大桥时，有了很好的搭建经验，他们首先把所有碳化积木，四四组合拼搭好成桥墩，桥墩搭建好后便开始放长木板当桥面，昊昊还时不时对同伴进行表扬：“你做的很棒！”桥梁大致框架搭建好后，毛一菲和顾珺婉便开始搭建围栏和路灯，史文昊和陈皓冉便开始摆放交通标志，昊昊将交通标志正面朝后，陈皓冉说交通标志要朝前摆放，这样别人才能看见。接着他们加入到搭建桥梁围栏和道路中间的分道线的游戏中，最后郑佳勋和史文昊分别拿着车辆在不同的道路上开着汽车，昊昊说：“前面堵车了，嘀嘀。。。”。

游戏故事分析与解读

3.分析与支持策略

通过分析我们发现幼儿能很好地进行桥梁的搭建，但还发现了以下的提升

空间：

（1）游戏中幼儿有坐在桥面上的瞬间，说明桥的牢固性有一定的保障，可以尝试搭建人在上面行走的乐平大桥。

（2）由于材料的局限，幼儿搭建的桥梁虽