高中数学：7-2离散型随机变量及其分布列导学案.docx

长沙县第二中学导学案

学科：数学年级:高二设计人：曾国杰审核人：陶睿、许桂荣

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课题7.2离散型随机变量及其分布列

班级姓名

【学习目标】

1、通过对具体实例的分析、归纳,会将随机试验的结果“数量化”,体会引入随机变量的必要性.

2、经历随机变量的概念和离散型随机变量的分布列的构建过程,通过归纳﹑抽象、类比,感受映射与函数在生活中的应用,并从函数角度理解离散型随机变量及其分布列的概念,培养学生的归纳概括能力、抽象思维能力和创新意识.

3、通过“两点分布”的建模过程,体会类比、函数和转化等思想,提高学生的数学素养,培养其辩证唯物主义世界观.

【重、难点】

重点:随机变量及离散型随机变量的分布列的概念

难点:从映射的角度理解随机变量的概念,从函数角度理解离散型随机变量的分布列

【学法指导】在学案的启发、引导下，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果

【学习过程】

一、课前预习案：

1.情境创设

我们知道，在求随机事件的概率时，往往需要为随机试验建立样本空间，样本空间的确定是研究概率的基础.

问题1：请为以下随机试验建立样本空间:

（1）掷一枚骰子,观察出现的点数.

（2）掷两枚骰子,观察两个点数之和.

（3）掷一枚硬币,观察出现正、反面的情况.

（4）随机调查学生的体育综合测试成绩.

二、课堂探究案：

2.形成概念

问题2:考察下列随机试验及其引入的变量:

试验1:抛掷一枚硬币3次，变量X表示3次中出现正面向上的次数;.

试验2:抛掷一枚硬币直到出现正面为止,变量Y表示需要的抛掷次数.

这两个随机试验的样本空间各是什么?变量X与Y可能取到的值分别有哪些?

各个样本点与变量的值是如何对应的?

追问:根据对问题2的分析和归纳，你能类比函数中的对应关系，将样本空间中的样本点与实数的对应关系用一般化的数学语言表示吗?

3．知识点1

一般地，对于随机试验样本空间中的每个样本点ω，,我们称X为随机变量.

像这样，随机变量,我们称为离散型随机变量.通常用大写英文字母表示随机变量，例如X，Y,Z;用小写英文字母表示随机变量的取值,例如x,y，z.

辨析下列变量中，哪些是随机变量，哪些是离散型随机变量？并说明理由.

(1）某足球队在5次点球中射进的球数;

(2)从3个黑球2个白球中抽取2个球，其中黑球的个数；

(3)明年5月1日到10月1日期间所查酒驾的人数；

(4)一瓶果汁的容量为500±2mL

(5)一个灯泡的寿命.

举例你还能举出一些离散型随机变量和不是离散型随机变量的例子吗？

问题3:掷一枚质地均匀的骰子，X表示掷出的点数，则事件“掷出m点”可以表示为{X=m}（m=1，2，3，4，5，6），如果将随机变量X的取值集合看作集合A,相应的概率的取值看作集合B,那么两个集合之间有什么关系呢?如何表示呢?

4.知识点2

一般地，当离散型随机变量X的可能取值为x1，x2，…，xn时，我们称

为X的概率分布列，简称分布列．

与函数的表示法类似，离散型随机变量的分布列也可以用表格、图形表示。

表格法：

X

x1

x2

…

xk

…

xn

P

图象法：

离散型随机变量的分布列具有下述两个性质:

(1)

（2）.

5.例题分析

例1一批产品中次品率为5%，随机抽取一件，定义

求X的分布列.

例2.一批笔记本电脑共有10台，其中A品牌3台,B品牌7台.如果从中随机挑选2台，求这2台电脑中A品牌台数的分布列.

归纳：求离散型随机变量分布列的一般步骤:

三、课后巩固案：

1、基础巩固

（1）篮球比赛中每次罚球命中得1分，不中得0分.已知某运动员罚球命中的概率为0.7，求他一次罚球得分的分布列.

（2）抛掷一枚质地均匀的硬币2次，写出正面向上次数X的分布列.

2、能力提升

如图所示，在平面直角坐标系xOy中,设A={(0,0)，(1,0)，(2,0)}，

B={0,l),(2,1)}，C={(0,2)，(1，2),(2,2)}，令M=AUBUC.从集合M中任取两个不同的点，用随机变量X表示它们之间的距离.求:

x（1）X的分布列.

x

y（2）.

y

2

2

1

1

21O

2

1

O

四、学习心得

1.知识清单：

(1)通过类比函数定义引入随机变量的概念，其意义是？

(2)为什么