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第一节“宇宙中的地球”教课设计

【教课内容剖析】

认识地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要议论了球在3个问题：地

宇宙中的地点、太阳系中的一颗一般行星和存在生命的行星等。教材中利用了6图2

表加以说明，运用这些图表有益于学生形成正确的认识。

【教课目的】

一、知识与技术

1．认识天体的主要种类，理解天系统统的层次，描绘地球的宇宙环境。

2．知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特色、构造特色，说明地球

是太阳系中一颗既一般又特别的行星。

3．理解地球上出现生命的原由。

4.培养用比较剖析的方法解决有关地理问题的能力

二、过程与方法

1．阅读“宇宙是由物质构成的”一组图文信息，认识各种天体的主要特色；利用网络等

媒体，采集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

2．经过阅读“天系统统”图，设计相应的简洁框图，描绘地球所处的宇宙环境。

3．阅读“太阳系模式图”和“八大行星轨道倾角与偏爱率”表，概括八大行星公转运动的

共同特色；阅读“太阳系其余行星与地球的质量和体积比”图，概括三类行星的构造特色。

从的构造特色。从上述过程中认识地球是太阳系中的一般行星。

4．运用有关学科知识，从温度条件、大气成分和水等方面，剖析地球上出现生命的原由。

并以此推论火星等其余大行星，以及太阳系范围以外的天体能否有存在生命物质的条件。以小组议

论的形式，提出确定在宇宙中找寻外星人的方向的见星人的方向的看法。

三、感情态度与价值观

1．经过认识地球所处的宇宙环境，建立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。

2．经过找寻外星人的商讨活动，一方面激发学生研究地理问题的兴趣，体验自主、合作、

创新研究过程和团队意识。另一方面，培养珍惜、爱惜人类共同的家园－“只有一个地球”

的意识，加强关注人类将来生计空间的责任感。

3．经过认识地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，确定任何事物发展都有其广泛性

和特别性的看法；经过运用资料商讨地理问题，形成脚踏实地的科学态度。

【教课要点】

1.天系统统的层次及地球在宇宙中的地点

2.地球的一般性和特别性，地球上生命物质存在的条件。

【教课难点】

1.认识地球是一颗既一般又特别的行星；

2.地球上存在生命的原由。

【教课方法】运用导学法和解说法，并联合有关资料和图片来达成“人类当前观察到的宇宙”

这一问题，采纳综合剖析法来指引学生学习“宇宙中的地球”，侧重剖析地球上出现生命的原

由。

【学法指导】经过合作和沟通，自己剖析问题和解决问题。在合作学习过程中，掌握知识，

培养能力，发展个性。

[教课媒体与教具]：

地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”

挂图，录像机及自行剪辑九大行星概略、彗星录像节目，投电影或月貌图片。

[课时安排]：

2课时

[解说过程]：

第一课时

【新课导入】

同学们，经过我们初中地理学习，我们已经初步认识地球是太阳系中一颗一般的行星，

但对其不过作了一个初步的认识，我们高中阶段持续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球

初中地理的研究范围还不过地球表面，再加上太阳。可是我们知道，我们的世界却不单限

于此。此刻我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的地点

【介绍】人们对宇宙的研究早在人类文明早期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到

日月星斗，而星星又各有不一样，有看起来不动的，人称其为恒星；有挪动的行星；还有彗星、

流星等。以后，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再以后，加上射电望远

镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。全部这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称

天体。

【议论】指导学生阅读课本P2阅读资料，并联合学生自己平常

的生活所见，说说你在天空中能够看到的星星有哪些？各有什么特

色？

【学生回答】略

【总结解说】天体的主要种类：星光闪耀的恒星、在星空中挪

动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星