高中数学：第二课弧度制.doc

第二课课题：弧度制

一、学习目标

理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，熟记特殊角的弧度数；了解角的集合与实数集之间建立起一一对应的关系；掌握弧度制下的弧长公式，会利用弧度制解决某些简单的实际问题．

二、课前自学

1．； ； .

2．的角化成角度制是···················································（）

A.B.C.D.

3．化为弧度是．

三、课中互动

（一）新课导入

1．复习旧知

（1）角度的定义：

2．问题情境引入

情境：度量长度可以用米、英尺、码等不同的单位制，度量重量可以用千克、磅等不同的单位制．角的度量是否也能用不同的单位制呢？

（二）合作探究

1．弧度的定义：

2．角度与弧度的换算

（1）填写教材探究中的表1.1-1．

（2）由以上填写中可知：正角的弧度数是一个；零角的弧度数是；负角的的弧度数是一个．

如果半径为的圆的圆心角所对弧的长为，那么，角的弧度数的绝对值是

．

（3）换算公式：（1） ，(2)， (3).

（4）填写下列特殊角的度数与弧度数的对应表：

度

弧度

3．弧长公式、扇形的面积公式

（三）典例分析

例1．把下列各角从弧度化为度：

（1） （2）

例2．把下列各角从度化为弧度：

（1） （2）

例3．已知扇形的周长为，圆心角为，求该扇形的面积．

（四）课堂反思

核心概念：

中心问题：

思想方法：

四、课后练习

1．的角的终边所在的象限为··········································（）

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

2．下列各角中与角终边相同的角为···································（）

A.B.C.D.

3．若，则角的终边在············································（）

A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限

4．已知扇形的半径为，圆心角为，则扇形的弧长为__________，扇形的面积为_________．

5．把下列各角从度化为弧度：（1） （2）

6．把下列各角从弧度化为度：（1） （2）