高中数学：1《独立性检验二》教学设计 (1).docx

湖南省张旭艳高中数学名师网络工作室

湖南省张旭艳名师工作室出品执笔人：黄始颖株洲市第一中学；审稿人：沈钢、杨艳芳株洲市第一中学。

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

独立性检验(第二课时)

教科书

书名：选择性必修第三册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年5月

教学目标

通过实际例题，让学生进一步理解独立性检验的主要思想，归纳出独立性检验的主要步骤，提升逻辑推理的核心素养。

学生能够根据归纳步骤，应用独立性检验分析解决实际问题，加强学生知识运用的能力。

教学内容

教学重点：

理解独立性检验的主要思想，归纳出独立性检验的主要步骤。

2.应用独立性检验分析解决实际问题。

教学难点：

理解独立性检验的主要思想。

2.应用独立性检验分析解决实际问题。

教学过程

一、复习回顾

教师：在之前的学习中，若已知X和Y的抽样数据列联表如下

χ2

χ

则(1)

且有如下独立性检验规则：

1、当χ2≥xα时，我们就推断H0

2、当χ2x

其中xα是使得P(

当我们接受零假设H0时，也可能犯错误。我们不知道犯这类错误的概率p的大小，但是知道，若α越大，则p

二、新知讲解

教师：容易看出，相对于简单比较两个频率的推断，用χ2独立性检验得到的结果更理性、更全面，理论依据也更充分。

例3：某儿童医院用甲、乙两种疗法治疗小儿消化不良。采用有放回简单随机抽样的方法对治疗情况进行检查，得到了如下数据：抽到接受甲种疗法的患儿67名，其中未治愈15名，治愈52名；抽到接受乙种疗法的患儿69名，其中未治愈6名，治愈63名。试根据小概率值α=0.005

分析：现有甲乙两种治疗方法，要想检验哪种疗法更好，只需检验两种方法的治疗效果与治疗方法是否独立。若独立，则两种疗法没有差异；若不独立，则两种疗法有差异。

解：零假设为

H0

将所给数据进行整理，得到两种疗法治疗数据的列联表：

χ2

χ

根据小概率值α=0.005的独立性检验，没有充分的证据推断H0不成立，因此可以认为

观察：在表8.3-5中，若对调两种疗法的位置或对调两种疗效的位置，则表达式(1)中的a,b,c,d的赋值都会相应地改变。这样做会影响χ2

对调(疗法)后

χ2

χ

因此对调两种疗法的位置后，结果不变。同理，对调疗效地位置后，也不影响结果。

思考：对于例3中的抽样数据，采用小概率值α=0.05的独立性检验，分析乙种疗法的效果是否比较甲种疗法好？

χ2=

χ

通过查表可知

通过查表可知x0.05=3.841，则

根据小概率值α=0.05的独立性检验，我们推断H0

甲种疗法未治愈和治愈的频率分别是

15/67≈0.224和52/67≈0.776，

乙种疗法未治愈和治愈的频率分别是

6/69≈0.087和63/69≈0.913.

因此可以推断乙种疗法的效果比甲种疗法好。

问：对于上述不同的推断结论，你有什么发现呢？

教师：对于不同的小概率值α，因为检验的标准发生了变化，从而导致推断的结果截然不同。

例4：为研究吸烟是否与肺癌有关，某肿瘤研究所采取有放回简单随机抽样的方法，调查了9965人，得到成对样本观测数据的分类统计结果，如表8.3-6所示.依据小概率值α=0.001

分析：要想检验吸烟是否会增加患肺癌的风险，即检验吸烟与患肺癌之间是否独立。

解：零假设为

H0

根据列联表中的数据，经计算得到

χ

χ

根据小概率值α=0.001的独立性检验，我们推断H0.97720.9772和77757817≈0.9946和

0.02280.0054

0.0228

可见，在被调查者中，吸烟者患肺癌的频率时不吸烟者患肺癌的频率的4倍以上。于是，根据频率稳定与概率的原理，我们可以认为吸烟者患肺癌的概率明显大于不吸烟者患肺癌的概率，即吸烟更容易引发肺癌。

总结上面的例子，应用独立性检验解决实际问题大致应包括以下几个主要环节：

(1)提出零假设H0

(2)根据抽样数据整理出2×2列联表，计算χ2的值，并与临界值x

(3)根据检验规则得出推断结论。

(4)在X和Y不独立的情况下，根据需要，通过比较相应的频率，分析X和Y间的影响规律。

注意：上述几个环节的内容可以根据不同情况进行调整。例如，在有些时候，分类变量的抽样数据列联表是问题中给定的。

思考：独立性检验的思想类似于我们常用的反证法，你能指出二者之间的相同和不同之处吗？

简单地说，反证法是在某种假设H0之下，推出一个矛盾结论，从而证明H0不成立；而独立性检验是在零假设H0之下，如果出现一个与H0

三、