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幼儿园大班教案《文具》
幼儿园大班教案《文具》
幼儿园大班教案《文具》1
幼儿园大班教案《文具》1
活动目标
活动目标
1、认识学习用品，知道他们的用途。
1、认识学习用品，知道他们的用途。
2、尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物品。
2、尝试学习整理、摆放文具用品的方法，能有序地摆放物
品。
3、逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。
3、逐步学习自己整理文具，增强做一名小学生的愿望。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
活动准备
1、每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。
1、每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。
2、情境表演：《两个小朋友》(小学生自己收拾文具的情景，
2、情境表演：《两个小朋友》(小学生自己收拾文具的情景，
一个会自己收拾，一个不会收拾)
活动过程
活动过程
1、认识学习用品，并知道它们的用途。
1、认识学习用品，并知道它们的用途。
——逐一出示书包、书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用
——逐一出示书包、书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用
品，并讨论它们的用处。
品，并讨论它们的用处。
——形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要用到的用品。
——形成学习用品的概念，知道这些都是小学生学习时需要
用到的用品。
2、观看情景表演《两个小朋友》，比较两个小学生的文具有什么不同。
2、观看情景表演《两个小朋友》，比较两个小学生的文具
有什么不同。
——提问：表演说明了什么?你喜欢小明还是小方?为什么小明作业做完了，小方还没有完成?
——提问：表演说明了什么?你喜欢小明还是小方?为什么小
明作业做完了，小方还没有完成?
——小结：学会自己收拾文具学具很重要。
——小结：学会自己收拾文具学具很重要。
3、讨论：怎样爱护自己的学习用品?如何将书包望的用品摆
3、讨论：怎样爱护自己的学习用品?如何将书包望的用品摆
放整齐呢?
4、幼儿讨论收拾文具的方法，学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。
4、幼儿讨论收拾文具的方法，学习将自己书包里的学习用
品收拾摆放整齐。
——请一幼儿示范收拾文具的方法。
——请一幼儿示范收拾文具的方法。
——幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。
——幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。
5、创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。
5、创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，
感知体验收放文具的快乐。
——比一比：看谁收得又快又整齐。
——比一比：看谁收得又快又整齐。
活动反思
活动反思
如何立足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展，有效地改变学生的学习方式，让他们主动地、富有个性地开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。为了组织学生开展有效的数学学习，在课前我积极地进行了思考，分析了学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据《标准》的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、生动化、人文化的特点，使教学切实为学生的发展服务。
如何立足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展，
有效地改变学生的学习方式，让他们主动地、富有个性地开展数
学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。为了
组织学生开展有效的数学学习，在课前我积极地进行了思考，分
析了学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据《标准》的要
求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、生动化、人文化的
特点，使教学切实为学生的发展服务。
1、让生活走进课堂。
1、让生活走进课堂。
现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我这节课着力要解决的问题。为此，我在充分了解学生的基础上开展教学，创设学生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，拓展学生学习的时间和空间，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。
现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、
学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我这节课着力要解
决的问题。为此，我在充分了解学生的基础上开展教学，创设学
生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找
一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的
数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，拓展学生
学习的时间和空间，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各
种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅
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