《没头脑和不高兴》读书交流课教学设计.docx

《没头脑和不高兴》读书交流课教学设计

教学目标:

1、推广优秀文学作品,激发孩子们进行课外阅读的兴趣。

2、进行初步的阅读方法的指导,提高学生阅读的质量。

3、了解作品人物形象,交流阅读感受,让学生懂得要从小就养成良好习惯的道理。

重难点：

1、初步学习阅读文学作品的方法

2、了解作品人物形象,交流阅读感受,让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的道理。

教学展示过程:

一、诗歌导入

我今天忘了带鼻孔

我今天带着书包，但是忘了带鼻孔结果,就鼻塞了

我今天带着鼻孔，但是忘了帶嘴巴，结果就结巴了

我今天带着嘴巴，但是忘了带耳朵，结果就答错了

我今天带着脑袋

带着眼睛

带着耳朵

带着嘴巴

带着鼻孔

也带了书包

结果,我忘记今天放假

师：同学们，读着这首诗歌，你发现文中的“我”是一个怎样的孩子啊？

2、这段时间，我们也认识了一位这样马虎、粗心的孩子，他是谁啊？（没头脑）没头脑还有一位好朋友叫——？（不高兴）

二、作品回顾

1、没头脑和不高兴是任溶溶爷爷写的《没头脑和不高兴》故事中的人物，我们不仅在书中认识了两位可爱的小朋友，还认识了写这本书的任爷爷，同学们觉得这本书怎么样啊？

预设：这七个小故事都很有意思。

2、看来同学们都熟悉了《没头脑和不高兴》这部作品,今天我们就来开展这本书的读书交流会。谁能把这个故事简要地说一说?

课件展示简介作者和作品主要内容。

三、回顾人物

1、作品中的没头脑和不高兴分别是怎样的人??（生交流没头脑和不高兴的特点）

2、生活中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗?

3、你有什么话想对没头脑或不高兴说吗?

四、阅读交流，激活兴趣：

1、《没头脑和不高兴》这本书还收录了一些其他的有趣故事，大家再看一看这本书的目录，哪些地方让你感觉有意思？

预设1：他们的名字有意思，《一个天才杂技演员》里的“泰焦傲”应该就是这一个“太骄傲”，“甄用工”是“真用功”的意思吧。

预设2：《小妖精的咒语》里小妖精教给阿土的咒语就是乘法表。

预设3：《奶奶的怪耳朵》里闹闹越是大声，奶奶越是听不到，还说闹闹牙疼，闹闹声音小了，奶奶反而听得清楚了。

师过渡：.小朋友们真会读书，是啊，任爷爷的书写得真精彩，无论是名字，还是故事内容都很搞笑，让我们读着读着就想哈哈大笑，这么有趣的故事，让我们再来欣赏欣赏吧！

2、书中的七个小故事中的人物给你带来了什么启示?请你选择一个说一说吧。

“没头脑”--总是马虎--做事要认真

“不高兴”--这也不高兴,那也不高兴--与人友好相处

“泰焦傲”骄傲--要谦虚谨慎

“甄用工”——勤学苦练

“闹闹”,——任性、大少大叫有礼貌,说话轻声细语

“多多”--乱要脾气一要讲道理

“大大大”“小小小”-一互相帮助

五、片段欣赏

师过渡：作者任溶溶在这个作品中用夸张和想象牢牢地吸引住了大家,大家也一定在这个作品找到许多精彩片段。

1、现在请同学们以小组为单位，展示本组找到的精彩片段,并能对片段进行简要点评。

2、生交流

3、师课件呈现作品中的部分精彩片段。

4、欣赏视频版的精彩片段

六、阅读延伸——放飞想象（三选一）

1、当没头脑成了“演员没头脑”，他的好朋友不高兴成了“建筑师”后，会发生怎样有趣的故事呢？小朋友们用上你们聪明的小脑袋来猜猜吧！（可任选其中的一个人物）

2、没头脑和不高兴两人后来都明白了自己的缺点,请小朋友们展开想象的翅膀,想象他们后来是怎样改掉自己的缺点的,他们真正长大后成了什么样的人。

3、根据小组内找到的精彩片段，合作自编自演的情节。

过渡：任溶溶爷爷说：“我最喜欢的事就是为孩子们写作，就是和孩子们在一起。”任溶溶爷爷还为同学们写了和翻译了好些书，同学们在课后可以捧起书，继续在阅读中去寻找快乐。

七、阅读推荐

1、推荐《没头脑和不高兴》的其他版本

2、推荐动画片《没头脑和不高兴》

3、推荐任溶溶爷爷的其他作品

同学们，没头脑和不高兴就是我们身边的一面镜子，时刻地在提醒着我们，好习惯应该从小养成,因为长大了习惯就很难再改正过来。通过这段时间的共读，相信同学们也从没头脑和不高兴两个人身上明白了从小就要养成良好习惯的道理。好习惯、伴成长，好习惯，成就好人生。今天的读书交流会就要结束了，谢谢同学们的参与。