《没头脑和不高兴》阅读推荐课教学设计.docx

《没头脑和不高兴》阅读推荐课教学设计

一、学习目标：

1.阅读第二章的内容，说清楚泰焦傲第一次和第二次表演的不同之处。

2.勾连二年级上册第三单元语文要素“阅读课文，能说出自己的感受和想法”，将自己对主人公的想法表达出来，从而激发学生阅读整本书的兴趣。

3.初步学习读整本书的方法，养成坚持阅读的好习惯。

二、学习过程：

???情境创设导入：

??1.出示图片，回顾之前所读童话书目。

??2.引出任务：今天我们继续搭上童话王国的列车，看看还有哪些有趣的童话故事。

活动一：读名字，知作者

???1.课件出示作者姓名，猜测人物：任溶溶

??指名学生拼读，猜一猜：叫这个名字，会是一个怎么样的人？

??2.课件出示作者照片，具体了解人物：

??师：任爷爷是一位作家。他性情开朗，思想特别开明。溶溶是老爷爷女儿的名字，他原来的名字叫任以奇，因为太爱女儿了，就用女儿的名字做了自己的笔名。

??3.追问：任溶溶爷爷是一位怎样的作家呢？我们一起来了解他。

??4.课件出示：序——可爱的任溶溶爷爷?

??师：这部分内容叫做“序”，也叫“序言”，可以帮助读者更好地了解作者的信息和这本书的主要内容。作者自己写的序叫“自序”，别人代写的就叫“代序”。想要了解任溶溶爷爷，小朋友们就快快读读“序”吧。读完后，我们来交流获取了哪些信息。

???5.生交流获取的信息：专为小朋友写作，儿童文学家、翻译家。

??6.课件出示任溶溶的部分作品，引出《没头脑和不高兴》。

活动二:猜名字，识人物

???过渡：《没头脑和不高兴》这本书很有趣，书中的主人公也特别有意思，我们先来认识认识其中的两位主人公。

??（一）猜主人公名字的意思

??1.出示主人公“泰焦傲”“甄用工”的音节。

??指名学生拼读，思考：读着这两个名字，你的心里有什么想法？指名学生回答自己猜想。

??2.小结：任爷爷就是这么幽默，单看主人公的名字，你就能想到他的书是多么有趣！他的书就是中国幽默儿童文学创作的典范。

??3.出示人物图片

??同学们，这就是泰焦傲和甄用工。是我们今天《没头脑和不高兴》这本书里其中一个故事的主人公。在故事里泰焦傲是一位天才的杂技演员，而甄用工是杂技戏院里的一个小丑。故事里写了泰焦傲的两场表演，我们一起来读一读。

??（二）读主人公的故事

???1.阅读泰焦傲的第一次表演

??出示学习提示①：打开书30页，读一读泰焦傲的第一场表演的片段，思考下列问题：你看到了一场什么样的杂技表演？（惊险、精彩）

??2.师总结过渡：是呀，天才的杂技演员泰焦傲的表演实在太惊险了！那第二次表演跟第一次有什么不一样呢？

??3.出示学习提示②：请你仔细阅读42-45页，想一想泰焦傲的表演和第二次有什么不一样？读完后，小组讨论。

??4.指名小组代表上台回答：

??预设：

??①上高台的方式不一样，第二次是用吊车吊上去的。

??②泰焦傲的动作很笨重，不像第一次那样灵活。

??③表演的节目不一样了，第一次泰焦傲表演的是在钢丝上翻跟头，第二次表演的是滚球。

??5.师小结：你们可真是太厉害了，能把我们语文课堂上学到的方法运用到阅读的过程中，表达出自己对故事的感受和想法。真了不起！读着有趣的故事，我们就明白了一个道理。没有所谓的天才，必须要持之以恒的努力。《没头脑和不高兴》这本童话书还能让我们悟出道理呢！

活动三:读目录，定计划

???1.引读故事目录，激发阅读兴趣

??师：同学们，这就是《没头脑和不高兴》这本书，读读这本书的目录，你最想读哪个故事？猜猜会是一个什么样的故事？

???2.指名学生表达自己的想法，请读过的小朋友来验证猜想，进一步激发阅读整本书的兴趣。

???3.播放录音，听听学习伙伴是如何阅读这本书的：

???每天放学回家以后，我就迫不及待地打开这本书开始阅读起来。因为故事太有趣了，我每天至少会阅读十页哦！读完之后，我还会和爸爸妈妈讲讲今天阅读的内容，把我的想法讲给他们听。有时候，遇到好的词语、句子我还会摘抄下来！亲爱的小朋友们，让我们一起来阅读《没头脑和不高兴》吧！

???4.总结：同学们，今天我们通过阅读“序言”了解了任溶溶爷爷，又通过猜故事、读故事的方式，初步阅读了这本书，知道了这本书中还蕴含着许多道理，任溶溶爷爷还说过，每个人都能从这本书中看到自己，希望同学们都能好好地阅读这本书，从中感受到快乐、并学习到一些道理。