小学数学优秀教案及小学数学游戏.doc

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小学数学优秀教案及小学数学游戏

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课题:5的乘法口诀

第一执笔人:XX市城关乡堡上巷小学

高级教师地级电教能手

一、教材分析

“5的乘法口诀”是九年义务教育课程标准实验教科书,二年级上册第四单元第二课时的内容,本节课是在学生学习了乘法的初步认识以后为加快学生计算速度,熟练掌握用乘法口诀解决实际问题而进行的。由于5的乘法口决易学,易记与实际生活贴近,学生已有的知识经验密切相关,所以先学习5的乘法口诀作为其他口诀的基础,结合具体实例,通过动手操作,观察、探索等学习活动,调动学生的生活经验和知识基础,很熟练地掌握其特点和规律,从而为解决生活中的实际问题和学习2、3、4、6的乘法口诀打下良好的基础。

二、学生分析

由于学生有五个五个数的基础和经验,在此基础上,通过动手操作摆小伞,结合乘法意义,写出乘法算式,引出五的乘法口诀,学生经历归纳口诀的过程,能比较好地理解口诀的来源和它表示的意思。

根据低年级学生的年龄特点,要重视创设良好的学习情境,从学生熟悉的事情出发,有效地组织,引导学生动手操作,并使全体学生参与到实践活动之中。

三、教学目标知识与技能

1、知道5的乘法口诀的来源,熟记5的乘法口诀,会应用口诀进行计算。

2、培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。

过程与方法

引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程,体验抽象,概括、迁移类推的数学思想和方法。

情感、态度与价值观

体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

熟记5的乘法口诀,知道5的乘法口诀是怎样得来的。

五、教学准备

小棒投影仪幻灯片录音机磁带

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六、教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

时间分配

评价建议

创设情境做好铺垫

师:学校最近要评选“雏鹰行为奖章”获得者大赛,我们班的“雏鹰行为奖章”的获得情况如何呢?看我们班的评比栏,问:我们班谁获的最多?

小文获多少枚?

小玉获多少枚?

那他们一共获多少枚?如何列式?表示什么含义?

师:任写一个算式

学生共同观察墙壁上的评比栏

生:

生:4枚

生:4枚

生:4+4=8

42=82×4=8

学生互相说表示的含义

3′

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1′

同学们积极观察评比栏,很高兴看到自己和他人的学习成果,愿意表达自己的看法。

操作观察探究新知

师:上节课我们学习了乘法的初步认识,同学们用自己的小棒摆出了许多美丽的图案,谁来介绍一下自己是怎样摆出一把小伞的?

用几根小棒才能摆出一把小伞呢?

小学数学优秀教案及小学数学游戏全文共3页,当前为第3页。那么在规定的时间内用手中的小棒比赛一下看谁摆得又快又多。

小学数学优秀教案及小学数学游戏全文共3页,当前为第3页。

问:一把小伞用5根小棒,那你摆了好几把,一共用了几根?

指着你所摆的图案把算式说给同桌听。

师:摆一把小伞用1个5,也就是5根,如何列式呢?

1×5=55×1=5

两把小伞用几根,表示几个几。如何列式计算呢?3把、4把……

师:我们算乘法的时候,不用摆小棒或数的方法怎样很快看到5×4或4×5时一下子就能说出结果呢?

1×5可以简单地说一五,那么2×5……呢?一五的结果是五,就是一五得五,二五的结果是……

师:小结

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学生介绍摆伞的过程

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学生动手操作

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学生可能回答:

5+5+5=15。

5×2=10……

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同桌互相说算式

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同桌之间互相讨论,看着自己摆出的图案,列出自己的算式。

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同学们同桌互相讨论学生可能说:生1:把它们背下来

生2:用乘法口诀

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学生自己编出口诀

听音乐五的乘法口诀歌,边听边记。

学生以各种形式记口诀

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2′

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3′

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3′

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2′

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5′

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10′

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5′

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能积极参与动手摆小伞的活动,愿意思考老师提出的问题

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参加比赛活动积极性非常高,愿意与同学一起交流。

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同桌能愉快合作,能正确表达并与同学分享自己的发现

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愿意说出自己所编的口

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