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(完满版)中国学生发展核心涵养(全文)

中国学生发展核心涵养（全文）

9月13日上午，北师鼎力行了中国学生发展核心涵养研究成就宣布会。这项历时三年声威出炉的研究成就，对学生发展核心涵养的

内涵、表现、落实路子等做了详细阐释。《中国学生发展核心涵养》正式宣布。

学生发展核心涵养，主要指学生应具备的，可以适应平生发展和社会发展需要的必备品德和要点能力。研究学生发展核心涵养是落

实立德树根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

整体框架

中国学生发展核心涵养，以科学性、时代性和民族性为基根源则，以培

养“全面发展的”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参加三个方面。

综合表现为文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大涵养，详细细化为国家认相同十八个基本要点。依

照这一整体框架，可针对学生年龄特色进一步提出各学段学生的详细表现要求。

基本内涵

核心涵养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最后形成研究成就，确立了以下六大学生核

心涵养。

（一）文化基础

文化是存在的根和魂。文化基础，重在重申能习得文、科学等各领域的知识和技术，掌握和运用类优秀智慧成就，涵养内在精

神，追求真善美的一致，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的。

1.文底蕴。主若是学生在学习、理解、运用文领域知识和技术等方

面所形成的基本能力、感神态度和价值取向。详细包括文积淀、文情怀

和审美情味等基本要点。

2.科学精神。主若是学生在学习、理解、运用科学知识和技术等方面所

形成的价值标准、思想方式和行为表现。详细包括理性思想、责备思疑、勇

于研究等基本要点。

1

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（二）自主发展

自主性是作为主体的根本属性。自主发展，重在重申能有效管理自己

的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自己潜力，有效对付复杂多变的

环境，成就出彩生，发展成为有明确生方向、有生活质量的。

3.学会学习。主若是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进

程评估调控等方面的综合表现。详细包括乐学善学、勤于反思、信息意识等

基本要点。

4.健康生活。主若是学生在认识自我、发展身心、规划生等方面的综合表现。详细包括珍爱生命、健全格、自我管理等基本要点。

（三）社会参加

社会性是的实质属性。社会参加，重在重申能办理好自我与社会的关

系，养成现代公民所必定遵守和执行的道德准则和行为规范，加强社会责任

感，提升创新精神和实践能力，促进个价值实现，推进社会发展进步，发

展成为有理想信念、敢于担当的。

5.责任担当。主若是学生在办理与社会、国家、国际等关系方面所形成

的感神态度、价值取向和行为方式。详细包括社会责任、国家认同、国际理

解等基本要点。

6.实践创新。主若是学生在平常活动、问题解决、适应挑战等方面所形

成的实践能力、创新意识和行为表现。详细包括劳动意识、问题解决、技术

应用等基本要点。

主要表现

那么，文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创

新六大核心涵养详细包括哪些要点呢？小编也很好奇。仔细一看，原来六大

涵养还详细细化为文积淀、国家认同、责备思疑等18个要点，各要点也

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确立了要点关注的内涵。

文化基础——文底蕴

1、文积淀

要点是：拥有古今中外文领域基本知识和成就的积累；能理解和掌握

文思想中所包括的认识方法和实践方法等。

2

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2、文情怀

要点是：拥有以为本的意识，敬爱、保护的尊严和价值；能关切

的生计、发展和幸福等。

3、审美情味

要点是：拥有艺术