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062学生发展┆核心素养

核心素养视域下中职语文阅读教学中语言表达能力的培养

福建省平和职业技术学校 黄惠碧

新课标的持续深化给中职语文阅读教学提供了全新要求。教师应将培养学生的语言表达能力作为重要目标，以学生的语文基础、

【摘 要】

认知特点、学习需求为中心，结合课本阅读素材设计针对性的教学活动。基于此，提出通过培养诵读习惯、促进板块融合、创设语言情境、

建立翻转课堂、组织演讲比赛让学生加深对文本内容的理解，在复述故事情节、发表个人见解、归纳文章中主旨的过程中强化语言表达能

力，为学生语文核心素养的发展提供助力。

核心素养；中职语文；阅读教学；语言表达能力

【关键词】

G71 A2095-9214（2023）23-0062-04 10.16550/j.cnki.issn.2095-9214.2023.23.019

【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】【DOI】

核心素养视域下，为了在中职语文阅读教学中为中心准确表达自己的所思所想。从书面表达的角

培养学生的语言表达能力，教师要及时转变教育观度来说，学生应在掌握写作规则和标准的基础上以

念和授课方式，传授理论知识之余根据课程内容和文字的形式输出知识，不仅要用规范的书面语言表

学生的基本学情组织多元化的口语训练，为他们提达内心情感，还要保证作文逻辑清晰、观点新颖、主

供更加广阔的练习空间，有效增强其语言组织能力旨明确。

和口语表达能力。文章先行阐述了语言表达能力的

二、中职语文阅读教学中培养学生语言表达能

重要性，而后针对中职语文阅读教学中语言表达能

力的重要性

力的培养策略进行探析。

（一）发散思维，培养学生想象力

一、语言表达能力概述

语文学科具有工具性和人文性的特点。《中等

从根本上说，语言表达能力可以分为口语表达职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称“新

能力和书面表达能力，既包含学生对生字词和语法课标”）指出，教师要重点培养学生的语文核心素养，

知识的运用情况，又包括他们的逻辑思维和情感态通过组织实践活动、创设教学情境等方式帮助他们

度。从口语表达的角度来说，教师要遵循以生为本积累丰富的语言知识，实现语言表达能力的提升。

的教育原则，鼓励学生发表独特的见解，结合文章主在中职语文阅读教学中践行这一观点，教师要根据

题准确抒发个人情感。在这一过程中要求他们厘清文章内容提出不同难度的思考问题，鼓励学生摆脱

表达思路，正确使用语法知识，切忌用模棱两可的词传统思维的限制，从不同维度进行分析，由原本的浅

汇搭配。此外，学生也要具备一定的应变能力，根据层学习转变为深入研究，挖掘文字中蕴含的价值，再

文章主题阐述个人观点的同时也要能以开放性话题用自己的语言加以转述，准确地阐述自己意见。这

核心素养┆学生发展063

样的方式使学生将现有的知识储备运用于更深层次三、核心素养视域下中职语文阅读教学中语言

的文本分析中，有效增强其思维的灵活性和发散性，表达能力的培养策略

促使学生全身心投入阅读中，促进想象力和创造力

（一）培养诵读习惯，增强学生语感

的共同提升。