小学数学三年级上册人教版：认识几分之几-教学设计.doc

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

认识几分之几

教科书

书名：数学三年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1、通过直观图及操作使学生认识几分之几表示的意义，会读写几分之几。会表述几分之几里面有几个几分之一。

2、运用直观图感受同分母分数的大小。

3、通过图形中阴影部分的平移与转换，培养孩子的空间想象能力。

教学内容

教学重点：

认识几分之几，理解几分之几所表示的含义，熟练表述一个分数里包含着几个几分之一。

教学难点：

初步理解几分之一是分数的单位，沟通整数与分数都从属于“数”的本质意义。

教学过程

一、回顾几分之一

1、出示整体图，让孩子说说你从图中看到了哪个分数，请你准确描述出来。如：1个花瓣是这朵紫荆花的eq\f(1,5)。法国国旗，每一种颜色就是它的.

2、出示宝马车标志，学生说出EQ\F(1,4)，，，引出几分之几。

3、揭示课题：认识几分之几

二、认识几分之几

1、四分之几的认识

学习任务一:

（1）折一折:把正方形折成同样大的4份。

（2）涂一涂:把一份或几份涂上阴影。

（3）说一说:能用几分之几表示?

交流作品

（生1：每份都是四分之一，2份就是2个四分之一，所以是四分之二）

理解不同形状的3份，为什么都可以说成四分之三。

交流作品

生：虽然形状不一样，但都是把这个正方形平均分成四份，每份都是它的四分之一，其中的任意3份都是3个四分之一，也就是四分之三。

请学生说说自己手中画的是四分之几，表达几个。

师：你刚才画出来的是几分之几，你又是怎么想的？

2、理解四分之几与四分之一的关系。

师：同学们，今天我们认识的四分之几跟之前认识的四分之一又有什么关系呢？

生：把正方形平均分成四份，每份都是它的四分之一。像这样几份就是几个四分之一，是它的四分之几。

小结：四分之几就是由几个EQ\F(1,4)组成的。

3、创造新的几分之几

学习任务二：分一分，涂一涂，创造新的几分之几。

（1）折一折：把长方形折成同样大小的几份。

（2）涂一涂：把一份或几份涂上阴影。

（3）说一说：你是怎么想的，用几分之几表示？

交流：，，，=1

3个十分之一是十分之三，7个十分之一是十分之七，9个十分之一是十分之九。

小结：几个十分之一，就是十分之几

十分之九再加一份，现在又表示多少？（理解分数与整数1之间的关系）

师：除了十分之九，你还想到了那些分数？

交流：，，，

师小结：

直观感受分数的大小比较

1、选取学生创作的作品比较，得出同分母分数比较大小的方法。

师：你们真会思考，刚刚我们通过动手操作，集体讨论等方法认识了几分之几，那你会比这些分数的大小吗？试试看吧！

师：仔细观察这两组分数，你发现它们有什么特点，这样的分数该怎么比较大小呢？

生：我发现，它们平均分的份数是一样的，也就是分母相同。

小结：我发现了当他们分母相同时，分子越大表示取的份数越多，分数就越大!

四、知识巩固，拓展提升

1、看图说分数，比比大小。

2、在数轴上看分数比大小。

延伸到，1后面的分数。

五、课终回顾、全课小结。

师生一起回想这节课的学习过程，梳理一下收获。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。