小学数学二年级上册人教版：8-数学广角搭配（一）-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

数学广角——搭配（一）（第1课时）

教科书

书名：数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

让学生经历探索的过程，感悟有序思考的思想方法，掌握排列的基本方法，提升学生解决问题的能力。

感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性。

教学内容

教学重点：

1.培养学生有序思考的能力。

2.能对事物进行简单的排列。

教学难点：

1.有序思考思想方法的渗透。

2.不重不漏进行简单排列。

教学过程

一、新课导入

师：数字宝宝们正在玩游戏。数字宝宝1和数字宝宝2说：我两手牵手，可以组成哪些数？相信同学们都想到了，数字宝宝1和2进行搭配，它们既可以组成12，又可以组成了21。今天我们就一起来研究搭配问题。

二、新知探究

师：又来了一个数字宝宝3。现在它们又打算怎么玩游戏呢？我们一起来看看游戏规则吧。

课件出示：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

师：请你认真读一读游戏规则。

生：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

师：你会解决这个问题吗？你可以用数字卡片1、2、3先摆一摆，再把你的结果记录下来。也可以不摆，直接写出答案，请你试试吧。

师：相信同学们都有答案了，让我们一起来看看同学们的作品。

预设：

作品1：12、32、13、

作品2：12、32、23、12、31、21、13

作品3：12、21、13、31、23、32

作品4：12、13、21、23、31、32

师：你喜欢哪一幅作品？说说你的理由。

预设：

生1：我喜欢作品3。你看，他先选择数字1和2组成12，再交换1和2的位置组成21。然后选择数字1和3组成13再交换1和3的位置组成31。最后选择数字2和3，组成23，再交换2和3的位置组成32。这样就很清晰的表达出了组成的6个两位数。

师：作品3是通过先找出一对数字，再通过交换两个数字的位置的方法有序的写出组成的六个两位数的。

生2：我喜欢作品4。他先把1固定在十位，这样个位可以放2和3，然后再考虑把2固定在十位，同样个位也有1和3两种情况，最后还可以把3固定在十位，个位也有1和2两种情况。也能清楚的表达出组成的6个两位数。

师：是呀，4号作品是先固定十位的数字，再考虑个位的搭配。

师：为什么你们都不选1和2呢？

生1：作品1都没有写全，数字1和2除了能组成12还可以组成21、3和2除了能组成32还可以组成23、最后一组数字1和3除了能组成13还能组成31。他都只考虑了其中的一种情况，漏掉了交换数字组成的另一个数。

师：是的，我们要找出所有可能，需要考虑周全，不能漏掉某一个数哦。

生2：作品2写的太乱了。仔细看会发现数字1、2组成了12、12、21这三个两位数，其中两个12重复了，所以要划掉一个。

师：划掉一个12后，还有重复或遗漏吗？我们可以怎样来检验？

师：小明是这样想的：数字1和2组成的两位数12和21刚才找到了，接下来找数字1和3组成的两位数，有13和31，最后再找数字2和3组成的两位数，有23和32。所以没有重复和遗漏了。小刚是这样想的：他先看十位，十位是1的有12和13，十位是2的有21和23，十位是3的有31和32。这样检验发现也没有重复和遗漏。

师：看来不按一定的顺序去思考不仅容易写漏或写重复，别人看起来也十分不方便。作品3和作品4两位同学的思考就十分有序，怪不得你们都喜欢他们的作品呢！

师：刚才，你是不是也是有序在思考的呢？如果不是，请你有序思考再来写一写吧。

师：通过刚才的分析，想一想，解决数字宝宝们提出的搭配问题，我们可以怎样进行有序思考？

师：是的，我们可以先选择两个数字，再通过交换它们的位置的方法，一个一个找全所有可能。还可以先固定十位，再思考个位的摆放找全所有可能。

师：有一个同学用2×3表示出了刚才有序思考的过程，你能看懂他的意思吗？

预设：

生1：我知道了，3就表示任选两个数字有3种选法，2表示每组两个数都能组出2个两位数，就表示有3个2的意思，所以能用2×3=6算出有6个两位数。

生2：还可以这样理解：3就表示十位上有1、2、3这三种可能，2就表示每一种十位的摆放，个位都有两种不同的搭配方式。也就是3个2的意思。

三、拓展提升

师：同学们真厉害，能进行有序思考，不重不漏的找出这6个两位数。又来了一组数字宝宝，你能快速说出能组成几个两位数吗？

师：你们都说能组成6个两位数，分别是哪6个呢，你是怎样有序找出这6个两位数的？

师：是的，我们既可以先找出一对数，通过交换它们的位置的方法。一组一组的找全。也可以先固定十位再考虑个位的搭配。都能清楚看出有3个2。