小学数学二年级上册人教版：100以内的不退位减法-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

100以内的不退位减法

教科书

书名：义务教育教科书数学二年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解100以内的不退位减法的算理。

2.探索100以内的不退位减法的计算方法，能用竖式正确计算100以内的不退位减法。

3.初步培养发现问题和分析概括的能力。

教学内容

教学重点：

1.学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法

教学难点：

1.掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题

教学过程

今天我们学习的内容是人教版二年级上册100以内的不退位减法

课前准备

首先请你拿出一张白纸，在纸上像老师那样画一个数位表，这节课我们还会用到50根小棒，如果你没有这些学具也没关系，可以把你的想法记录在纸上。准备好我们就开始吧。

情境导入

找信息

同学们你们知道奥运会吗？2008年的奥运会就是在我们国家的首都北京举行的。瞧，这是2008年北京奥运会金牌榜，从金牌榜中你知道了什么？

预设：（1）有的同学说第一名就是中国代表团，金牌数量最多，有48枚呢！（2）也有的说俄罗斯在第三名，有24枚金牌。

还有的说美国有36枚金牌，美国的金牌数比俄罗斯多一些

2、提问题

同学们观察得很仔细，不仅发现了这几个代表团的名次和金牌数，而且通过比较还发现了两个数量多和少的关系。根据这些信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？

预设：（1）有的同学问中国比美国多多少枚金牌？

也有的同学想知道德国比美国少多少枚金牌？

还有一些同学提出的问题是美国比英国多多少枚金牌？

英国和中国相差多少枚金牌？

屏幕前的同学们你是不是也提出了类似的数学问题呢？如果选择两个不同的代表团，把他们的金牌数相比较，就可以提出很多像这样的减法问题。下面我们就先来解决第一个问题吧。

例1：中国比美国多多少枚金牌

同学们要想解决这个问题，我们需要哪些数学信息呢？又怎样列算式呢？没错要用到美国和中国的金牌数，算式是48-36等于多少，你会算吗？请你先试着算一算，然后用可以小棒摆一摆，或在数位表上画一画，写一写，表示出你的想法。明白活动要求了吗？那现在就开始吧。

同学们，完成了吗？我们一起来交流一下。

交流分享

小亮用小棒表示出了他的想法。

师：看了他摆小棒的过程，你们知道48-36等于多少吗？对是12.我们再看看这位同学的想法，你能看懂吗？他是怎么表示36的？

小丽的方法。

屏幕前的同学们你们也一定读懂了这位同学的想法，我们对比一下，这两位同学的想法有什么相同之处又有什么不同之处呢，没错他们用不同的方式表示计算过程，有的是摆小棒，有的是画图，但他们在计算时都是用4个十减3个十，8个一减6个一，计算的结果也是一样的。我们再来看看小丽的想法。

她还想到我们上节课认识的新朋友，加法竖式，照样子写出了减法竖式，她是怎么写的我们来听听小丽的介绍吧。

你们同意她的想法吗？在竖式中，个位8-6=2表示从8个一里去掉6个一还剩2个一，对比刚才两位同学的作品，你能从他们的作品中找到这部分吗？没错就是从8根小棒中拿走6根小棒，也是从个位的8个圆圈中划掉6个圈圈，这些都表示8个一减6个一，还剩2个一。竖式中十位上4-3=1,表示4个十减去3个十等于1个十，你再到前面这两个作品中找一找哪里表示4个十减3个十还剩一个十呢？第一个同学的作品中在哪呢？对在这。第二个同学的呢，对了在这。看来虽然他们的表示方式不同，相同的是他们都是用8个一减6个一4个十减3个十，也就是计数单位相同的数可以直接相减。

同学们刚才我们进行了特别有意义的一次交流和分享，在计算48减36时积极思考，还在不同的方法中找到了共同点，都是几个十减几个十几个一减几个一，看竖式计算减法也很有意思吧！

例2

第一个问题解决了，再来看看第二个，要解决这个问题需要哪些信息呢？怎么列式？下面就请你用竖式算一算，如果有困难还可以请学具来帮忙，开始吧！

分享交流

生1：我是这样写竖式的，先写被减数36，再写减数16，减号写在16的左边，我也想提醒同学们，一定要将两个数上下对齐，个位上6-6=0，十位上3-1=2，所以我算出德国比美国少20枚金牌。

同学们你们同意他的想法吗？为什么两个数要上下对齐呢？我们再来看看小亮是怎么算的？

生2：我算的结果也是20，但是我先算十位3-1=2，再算个位6-6=0。听了刚才两位同学的介绍请大家想一想，他们有什么相同之处，又有什么不同之处呢？

看来这样的计算我们既可以先从个位算起也可以先从十位算起，只要注意相同数位对齐我们就可以直接用几个十减几个十几个一减几个一，最后的结果都是一样的。通过大家的讨论和交流你一定学会了用竖式计算100以内的减法