小学数学二年级上册人教版：100以内的退位减法-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

100以内的退位减法

教科书

书名：二年级上册数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解个位不够减，从十位退1的算理。掌握退位减法的笔算算法，能够正确地列竖式计算，并有序地表述计算过程。

2．经历操作小棒的学习过程，理解算理，培养学生有序思考、动手操作的能力。

3.有意识发现生活中的数学问题，并能够用所学知识并解决。

教学内容

教学重点：

1.理解和掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：

1.理解退位减法的算理并能正确计算。

教学过程

一、复习导入

师：小朋友们，用竖式计算38-16，你们还记得怎么算吗？（生书写）

师：小朋友们，我们在进行列竖式计算的时候要注意什么呢？

预设：相同数位对齐，从个位算起。

师：小朋友们可真棒啊，上节课学的知识记得很牢固！我们今天要继续来学习用减法解决的问题。

二、探索新知

（一）教学例2

1.体会减法的意义

师：上节课我们交流了有关北京奥运会的信息，知道了中国的金牌数排在第一。美国获得了36枚金牌，英国获得了19枚金牌。

课件出示教科书P19例2表格

美国比英国多多少枚金牌？

师：同学们题的问题很非常棒！同学们还记得上学期我们学习的“求一个数比另一个数多少几”用什么法来计算？该怎么列式？

预设：都是用减法计算，用大数减小数。列式为36－19=

（板书：36－19=）

师：你是怎样算的？

2.领悟算理，掌握算法

（1）摆小棒计算

师：同学们，学习加法时，我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两

数减两位数的退位减法，有信心吗？请同学们自己动手摆一摆，算一算，看看还剩多少根小棒。

学生在小组内动手操作，尝试解答，教师巡视指导。

(引导学生在摆小棒时，重点突出一捆变成10根和6根合在一起是16根，再算16根减9根的操作过程，退位后十位上是2减1等于1)

师：同学们，我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。

学生自由发言。

教师结合小棒边演示边小结:先拿出10根1捆的小棒3捆和单根的小棒6根，减去9根，发现单根的6根不够减；再从3捆里拿出1捆拆开，这里就有10个一了，10个一和个位上的6个一合起来是16根，拿走9根，剩下7根，3捆去掉1捆，还剩2捆，2捆拿走1捆，还剩下1捆，与单根的7根合起来就是17根，所以36-19的差是17。

（2）探究列竖式的计算方法。

师：我们除了可以用摆小棒来帮助计算，还能用什么方法计算呢？

预设：用列竖式的方法计算。

师：请同学们拿出草稿本，在草稿上尝试着用列竖式的方法来计算。

提示：我们摆小棒的时候，发现单根的6根不够减；就从3捆里拿出1捆拆开，得到了10个一，把它和个位的1合起来就是16根，16足够减9了。那同学们想一想在笔算的时候，个位上6减9不够减，我们要怎么办呢？

预设：个位上6减9不够减，从十位退1，与个位上的1合成16，16减9得7写在个位上；十位上的3退走了1剩2，减1得1写在十位上。

教师板书：

师：想一想，做退位减法的时候，应该从什么减起？

预设：个位。

追问：从十位减起方便吗？

预设：不方便。因为如果从十位算起，十位算了后，个位不够减就不知道怎么办了。

错例学习。

讨论：这样算可以吗？为什么？

预设：如果用小棒表示，是从36中拿走19根，先看单根的，是从6根中拿走9根，而不是从9根中拿走6根,所以不能这样计算。

（4）对比观察，交流算法。

师追问:今天学习的减法跟上节课学习的减法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方?

预设：计算方法是相同的，都是相同数位对齐，从个位减起。不同点是有的个位可以直接相减，有的个位不够减，要从十位退1当10后再减。

（二）教学例3

1.列竖式计算

师：刚刚我们已经初步学习了两位数的退位减法，下面的算式大家会算吗？

教师板书：50-24=

提问：笔算50-24，怎样列竖式？学生回答，教师板书：

50

-24

教师：个位上0减4够吗？不够减怎么办？

引导学生得出：个位上0减4不够减，向十位退1当做10。

教师：从十位退1后，个位要算几减几？

同桌交流后，请在草稿纸上写出计算过程。

教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。

师：现在我们已经会计算50－24了，我们来回顾一下笔算减法的时候要注意什么呢？

组织学生从以下三个方面进行分组讨论：

（1）个位够不够减，不够减怎么办？

（2）十位退1后，个位上要算几减几？

（3）十位退1后，十位上要算几减几？

引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。

三、巩固练习

1.完成教科书P19“做一做”。

学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。

2．完成教科书P20“练习三”第5题。

让学生在练习本