14 刷子李-（Word教案）2023-2024学年五年级语文下册同步备课.docxVIP

14刷子李-（Word教案）2023-2024学年五年级语文下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14刷子李-（Word教案）2023-2024学年五年级语文下册同步备课

教学内容

本节课选自人教版五年级下册《语文》第14课《刷子李》，主要内容为：通过人物形象的刻画，让学生感受“刷子李”技艺高超、自信不凡的特点，进而体会老舍先生独特的语言魅力和生动的人物描写手法。

核心素养目标

1.提升语言运用能力：通过学习“刷子李”的故事，培养学生运用生动的语言进行描述和表达的能力。

2.增强文化自信：通过了解“刷子李”这一具有代表性的民间技艺，激发学生对中国传统文化的热爱和自信。

3.培养审美能力：通过分析文本中的细节描写，提升学生对人物形象和故事情节的审美鉴赏能力。

4.发展思维品质：通过讨论和思考“刷子李”的人物特点，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

5.塑造良好品质：通过学习“刷子李”的敬业精神和自信态度，引导学生树立正确的人生观和价值观。

重点难点及解决办法

一、重点：

1.掌握“刷子李”的人物形象特点，理解其技艺高超、自信不凡的性格。

2.学习老舍先生独特的语言风格和人物描写手法，提高学生的语言表达能力。

解决办法：通过文本细读和角色扮演等活动，帮助学生深入理解人物形象，掌握描写手法。

二、难点：

1.理解文本中细节描写对塑造人物形象的作用，体会老舍先生的语言魅力。

2.将所学的人物描写手法运用到实际写作中，提高写作能力。

解决办法：通过分析文本中的细节描写，让学生体会其对人物形象塑造的重要性，并通过写作实践，锻炼学生的写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：语文课程教学平台，用于展示教学内容、布置作业等。

3.信息化资源：教材电子版、教学PPT、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动等。

5.辅助教具：人物形象卡、故事情节图等，用于辅助教学和加深理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“刷子李”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘刷子李’是谁吗？他有什么特别之处？”

展示关于“刷子李”的图片或视频片段，让学生初步感受其技艺高超、自信不凡的特点。

简短介绍“刷子李”的背景和故事，为接下来的学习打下基础。

2.“刷子李”故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解“刷子李”的故事背景、人物形象特点和老舍先生的语言风格。

过程：

讲解“刷子李”的故事背景，包括人物设定和故事情节。

分析“刷子李”的人物形象特点，如技艺高超、自信不凡等。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过分析“刷子李”的人物形象，让学生理解其技艺高超、自信不凡的特点。

过程：

引导学生关注文本中对“刷子李”的细节描写，如“黑亮亮的一团，忽悠忽悠的，往门上一靠，手一摆，好大一片白”。

分析这些细节描写如何塑造了“刷子李”的人物形象，让学生深入理解其技艺高超、自信不凡的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和独立思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于“刷子李”的人物特点进行深入讨论。

小组内讨论该特点在故事中的表现和意义，以及如何在生活中运用这一特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“刷子李”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对“刷子李”的人物特点的分析及其在生活中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“刷子李”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“刷子李”的故事背景、人物形象特点和老舍先生的语言风格。

强调“刷子李”在故事中的价值和意义，鼓励学生进一步探索和应用其人物特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“刷子李”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握“刷子李”的人物形象特点，如技艺高超、自信不凡等。

2.学生能够通过文本细读和角色扮演等活动，深入理解人物形象，掌握描写手法。

3.学生能够理解并掌握老舍先生的语言风格和人物描写手法，提高学生的语言表达能力。

4.学生能够通过具体案例，深入了解“刷子李”的特性和重要性。

5.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够通过课堂展示，锻炼表达能力和加深对“刷子李”的认识和理解。