小学语文统编版六年级上册：8 灯光-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

灯光

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

2.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。

教学内容

教学重点：

了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。

教学难点：

关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。

教学过程

板块一创设情境，导入新课

1.勾连前文，导入新课

师：同学们好，很高兴和大家一起学习。首先请大家欣赏一一幅图片。（播放天安门夜晚图）。当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，可曾想过幸福生活从哪里来呢？今天，我们跟随作家王愿坚先生一起重回那战火纷飞的年代，聆听那动人心弦的故事。（板书课题，生齐读课题）

2.走近作者

王愿坚（1929—1991），山东诸城人，电影编剧、作家。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945年参加八路军。解放战争期间，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记者。1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。主要作品有《党费》《粮食的故事》《足迹》《妈妈》《普通劳动者》等。（课件出示）

板块二初读课文，检测预习

1.初读课文，读准字音

师：接下来，请同学们打开课本，对照课文，认真倾听课文朗读录音，初步感知课文内容。（播放录音）下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，如果遇到比较难读的词语，把它圈出来，多读几遍。

2.再读课文，整体感知

师：请同学们默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

现在第一部分（第1～2自然段）：“我”漫步在天安门广场，听到“多好啊”的赞叹，引起了对往事的回忆。

往事第二部分（第3～11自然段）：回忆关于灯光的往事。

现在第三部分（第12自然段）：“我”在华灯下追忆战友，抒发对战友的缅怀之情。

板块三细读课文，品味“灯光”的意义

1.引导自读，感受语言

师：作者以“灯光”为线索，贯穿全文。请同学们快速默读课文，找出课文中描写“光”的句子，并用笔勾画出来，再想想你从中感受到了什么？在旁边作好批注。（生默读，自主勾画）现在我们按照课文的先后顺序依次交流，谁愿意把你的感受和大家分享一下？

预设

生1：我找到的句子是“广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”。作者看到祖国的面貌日新月异，心头感到十分温暖。联系下文，我从路人“多好啊”的赞叹声中，感受到人们对天安门广场和首都北京的赞美，对现在的幸福生活的赞美！

生2：我找到的句子是“他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着”。我从“微弱的亮光”中体会到战争时期的条件极其艰苦；郝副营长“注视着”图上一个孩子在灯下聚精会神地读书，还“默默地沉思着”，说明他看得认真，想了很长时间，让我感受到他对这幅画所描绘的景象由衷地羡慕和向往。

生3：我找的句子是“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”。郝副营长说的这句话，深深打动了我，他想的只是在革命胜利后，孩子们能在这么明亮的灯光底下学习，过上幸福、安宁、光明的生活。这种为他人着想的精神真是打动人心啊！

生4：我找到的句子是“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声”。联系下文我知道是郝副营长在这千钧一发的时刻，划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。这种舍生忘死的精神令我非常感动。

2.体会“灯光”和“火光”的联系

师：请同学们读读最后一个自然段。（生齐读）想一想：课文中，郝副营长书上插图中的灯光、天安门广场上璀璨的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？

预设

生：郝副营长书上插图中的灯光象征着光明、温暖、幸福的生活，这是郝副营长和千千万万战士的革命理想；战场上那微弱的火光象征着实现理想的希望，无数革命先烈在希望的鼓舞下浴血奋斗，甚至献出自己宝贵的生命；而天安门广场上璀璨的灯光象征着这种理想变成了现实。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。