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5.4拔萝卜教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述:在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义
。探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。认识竖式,学会用竖式进行加法运算。
2.学习内容分析:本节课是学习两位数和两位数的不进位加法,教科书通过“拔萝卜”这一有趣
情境激发学生的学习兴趣,让学生在理解图意的基础上,提出问题,学习解决问题。本节内容的设
计,首先从情境中引出加法问题,然后用学过的知识解决问题,在此基础上介绍新的计算方法,最
后进行巩固。三个问题串成一线,步步提高。
3.学科核心素养分析:初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决简单实
际问题的能力,并感受加法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点
1.重点:理解、掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
2.难点:理解竖式的算理。
三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
1.复习旧知
(1)填对了,我才能去看荷花。
通过复习旧知,
检查学生掌握知识的
情况,为后面学习新
的知识做准备。
(2)看图列式。
导入新课
通过交流引入新教师观察学
2.导入新课课,激发学生的学生的参与程度,
师:小朋友们,都猜过谜语吗?下面老积极性,为后面学习给予及时的鼓励
师想给大家出个谜语,看看你能不能猜出这新的知识做准备。与表扬。
是说的哪种动物?
课件出示:
课件出示谜语:两只耳朵长又尖,短短
尾巴翘后边,两只眼睛像玛瑙,一张嘴巴分
三片。(打一动物)
学生独自猜猜:是兔子。
师:秋天到了,地里的萝卜长得又大又
多,兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去
拔萝卜。为了调动孩子们的积极性,兔妈妈
决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜
的比赛,我们去看一看他们比赛的结果吧!
板书课题:拔萝卜
任务一:解“一共拔了多少个萝卜”
课件出示:
师:灰兔哥哥和白兔妹妹的成果如何?
学生独自数一数,然后回答:小白兔拔
了36个萝卜,小灰兔拔了23个萝卜。
师:根据获取的数学信息,你能提出一
个用加法解决的数学问题吗?
学生独自思考,然后回答:一共拔了多在具体情境中,
少个萝卜?经历提出问题、解决
师:要解答这个问题,怎样列式呢?问题的过程,进一步教师观察学
探究新知
学生:36+23。体会加法的意义。生的活动参与程
师:怎样计算36+23呢?用课前准备的小
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