《6.3长方形与正方形》教学设计 北师大数学二年级下册.pdf

6.3长方形与正方形教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合观察、操作活动，能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。了解

折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性。在探索长方形和正方形的特

征中激发对图形研究的好奇心。

2.学习内容分析：在一年级借助操作活动对长方形和正方形进行直观认识的基础上，本节内容

安排长方形和正方形的再认识，目的是引导学生仍然借助操作活动，尝试探索、归纳长方形和正方

形的特征。特征的理解是抽象的，所以教科书重视通过操作活动，引导学生体会从边和角两个维度

，去探索建构、体验长方形和正方形的特征，而并非在抽象层面去认识、记诵它们。基于这样的思

考，教科书安排了三个问题：第一个问题通过折与量的操作活动，引导学生探索长方形边和角的特

征。第二个问题让学生自主探索正方形的特征。第三个问题向学生正式介绍长方形的长、宽以及正

方形的边。

3.学科核心素养分析：通过动手操作，直观感受，培养学生通过实践操作获取知识的能力，获

得研究图形的经验。激发学生的学习兴趣，让他们能积极主动地参与到教学活动中。

二、教学重难点

1.重点：认识长方形和正方形的特征。

2.难点：能依据特征准确的区分长方形与正方形。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

师：我们生活在一个图形的世界里，下

面这两个物体的面各是什么图形？

课件出示：

通过让学生观察

导入新课

生活中物体的面是长

学生独自认一认，然后自由说说。教师观察学

方形或是正方形，使

根据学生的回答，课件出示：生的参与程度，

学生感受到长方形和

给予及时的鼓励

正方形在我们的日常

与表扬。

生活中的应用非常广

师：在日常生活中你还见过哪些物体的泛，使他们有了研究

面是长方形或正方形？的欲望，激发学生的

学生独自观察，然后自由说说。学习兴趣。

师：生活中像这样的例子还有很多，可

见长方形和正方形都是我们常见的图形。为

什么长方形和正方形在我们的生活中应用这

么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这

节课我们就一起来研究。

板书课题：长方形和正方形

任务一：认识长方形

师：我们先来研究长方形。

课件出示——学习任务：

拿出手中准备好的长方形纸、直尺、三

角板，用折一折，量一量的方法，观察一下

长方形的边和角，与同伴说一说你有什么发

现。