【大单元整体教学】6有多少浪费本可避免（第一课时）教案 道德与法治四年级下册.pdf

6.有多少浪费本可避免（第一课时）

核心素养目标：道德修养、责任意识

一、教1、通过观察和认识餐桌上的浪费现象，了解食物浪费的严重后果。

学目标2、认识到浪费行为是对劳动者的不尊重。

3、知道从自身和小事做起，节约粮食、拒绝浪费。

二、教

重点：了解食物浪费的危害。

学重点

难点：树立从自身做起，节约粮食的意识。

、难点

三、教

多媒体课件

学准备

课后评价

评价量表

评价项目评价标准星等

我可以了解食物浪费完全可以：得3星；（）

四、评

的危害大概率可以：得2星；

价任务

小概率可以：得1星。

我可以做到节约粮食完全可以：得3星；（）

大概率可以：得2星；

小概率可以：得1星。

教学过程

教学环

学习活动设计意图效果评价

节

视频播放：悯农

从这首诗当中你体会到了什么？

师：一粥一饭当思来之不易。可是，在

《中华人民共和国反食品浪费法》实施教师倾听学生

导入新两年后的今天，“舌尖上的浪费”依然在通过视频和材料的回答，给予

课我们身边不断上演。导入课堂教学学生及时的反

出示材料：我国每年餐饮浪费到底有多馈。

严重?2023年，清华大学环境学院、中

国连锁经营协会和美团“青山计划”三方

联合发布《中国餐饮行业减少食物浪费

路径量化评估研究》报告显示，餐厅就

餐、外卖就餐、食堂就餐、家庭就餐四

种场景浪费水平分别是84.6、57.5、60.

4、24.6克每餐。

环节一：通过对环节一：教师

环节一：观察浪费现象

生活中浪费现象通过学生的回

的观察和分析，答情况和展示

让学生了解生活来了解学生是

中存在的浪费现否清楚生活中

象。存在的浪费现

象。

这样的浪费现象你看见过、